郭琳
湖北省宜昌市当阳市职业技术教育中心 湖北 宜昌市 444100
摘要：中职教育是我国教育体系中非常重要的组成部分之一，对我国的发展和学生人生成长都有着非常重要的作用。中职阶段的学习专业性和目标性比较强，是培养技术性人才的重要基础。现如今国家也一直在探索一条培养技术工人的路径，而在这一过程中中职阶段的教学是必不可少的。但是近些年来，中职学校面临着高中、高校扩招等因素导致了学生生源质量逐年下降，这给教学开展和管理工作带来了一些困难，尤其是对于班主任教师来说，需要以更先进的管理理念和更现代化的管理方式开展班级管理工作。本文作者就以自身的教学实践为基础提出了以下几点见解。
关键词：中职班主任；班级管理；管理制度；思道建设
班主任教师作为班级的领导者和管理者，对班级的生活、学习以及班风都有着非常重要的影响作用。对于中职阶段的学生来说，他们正处于青春期，分辨是非的能力相对来说比较弱，容易受到外界其他不良因素的影响。班主任教师在其中还发挥着人生导师的作用，作为学生们最常接触的教师之一，更像是学生人生成长路上的领路人。而在中职阶段的班级管理工作开展的过程中，班主任教师需要以更加科学的方式进行班级管理，为学生创设一个良好的学习氛围，同时也通过班级管理，更加全面地促进学生的成长。既能够有效地提高学生的学习水平，还能够培养学生良好的思想道德品质，既落实了素质教育，也促进了学生的全面发展。
一、中职班主任班级管理现状
在现阶段班级管理工作开展的过程中，部分班主任教师管理工作开展得不够全面，管理方法也具有一定的局限性，导致班级管理不尽如人意。具体内容如下。
（1）班级管理制度的缺失
俗话说国有国法家有家规，在班级管理的过程中，班级管理制度对于整个班级的管理而言，有着非常关键的作用。良好的班级管理制度不仅仅是能够辅助班主任更好地管理班级，还能够为学生创设一个良好的班级氛围，让学生能够在此班级氛围中更好地学习。但是在现阶段的教学过程中，部分中职班主任教师忽视了班级管理制度的建设，不仅不利于班级管理工作的开展，还不能够更好地形成良好的班风，对学生之后的成长产生着消极的影响。
（2）教师专业管理的不足
随着社会不断地发展，学生们的心理也在不断发生着变化，传统的教学方式已经不能够很好地适应现阶段教学的开展，也不能够符合现阶段学生们的心理特点。随着现代化教学改革的不断推进，越来越多现代化的教学理念映入了教师们的眼帘。但是在中职阶段的班主任管理工作开展过程中，部分班主任教师还没能够更新自己的教学理念，班级管理的专业性不足，导致教学难以开展。
二、中职班主任班级管理策略
针对上述教学现状，中职班主任教师需要积极地对其进行反思，制定更加具有针对性和科学性的管理方法。具体内容如下。
（1）建设良好师生关系，做好管理开展基础
对于中职阶段的学生来说，很大一部分的学生正处于青春期，叛逆心理是非常强的。很多时候班主任教师对学生的管理容易引发学生的叛逆和抵触心理，从而导致班级管理工作难以开展。要想更好地进行班级管理工作，班主任教师需要意识到学生在这其中的主体地位。班主任教师的班级管理工作是围绕学生所开展的，教学的目的，也是为了让学生更好地学习，为学生创设一个良好的学习环境，所以教学开展要以学生为主体。要想更好地做到这一点，班主任教师就需要与学生建立起融洽的师生关系，拉近教师与学生之间的距离。既能够更好地开展班级管理工作，还能够尊重学生在学习过程中的主体地位。
在班级管理的过程中，班主任教师不要以一副高高在上的态度面对学生，而是需要用心去爱护学生，用此心换彼心，让学生能够感受到班主任的关爱，只有这样才能够拉近学生与教师之间的距离。
除此之外，班主任教师还要积极地鼓励学生发掘学生身上的优点，并对其进行鼓励，既能够增强学生的自信心，还能够更好地建立起融洽的师生关系。在此之后，班主任教师还要积极地融入到学生的日常生活中，在教学和生活中对学生进行全方面的关心。通过这样的方法拉近学生与教师之间的距离，让学生能够更好地服从班主任的班级管理，从而提高班级管理的效率。
（2）重视建设管理制度，辅助管理教学开展
良好的班级管理制度是辅助班级管理工作开展的重要基础，也是为学生创设良好学习氛围的基础。在教学开展的过程中，部分学生纪律观念较为淡薄，同时自我约束能力也比较差，经常会出现迟到、早退，甚至是逃课等现象。这个时候班主任教师就要建立完善的班级管理制度。除此之外，班主任教师在班级管理工作开展的过程中，不仅仅是要建立全面的班级管理制度，还要重视班级管理制度的科学性和民主性。只有这样才能够让学生认识班级制度，践行班级制度，使得班级管理工作更好地开展。
班主任教师要想更好地体现学生在班级管理过程中的主体地位，就可以通过民主决策的方式来制定班级管理制度。首先班主任教师可以通过主题班会的方式让学生共同探讨班级制度，然后实行民主投票的方式来建设更加全面的班级管理制度。通过这样的方式能够增强学生的参与感，同时还能够以民主的方式来加强班级管理制度的归属感让学生能够更好地践行班级管理制度。除此之外，班主任教师还要充分地发挥自身的监督作用，对违反班级管理制度的学生给予一定的惩罚，相反对表现优秀的学生要给予一定的奖励。通过这样的方式使得班级管理工作更好地开展，从而建立起一个良好的班级氛围。
（3）做好管理工作反思，提高管理专业水平
班主任教师在班级管理的过程中发挥着非常重要的引导作用，这个时候班主任教师的教学方法和管理理念在一定程度上影响着班风，也影响着学生的人生成长。所以班主任教师的专业素养就显得十分重要。班主任教师就要做好管理工作反思，提高自身的管理专业水平，使得班级管理更加具有针对性和科学性，从而为学生创设一个良好的学习环境。
在日常教学的过程中，班主任教师要积极地对自身的管理方法进行反思，可以通过与其他教师交流的方式认知到自身的不足，在探讨的过程中掌握更多的管理方法。还可以通过班会的方式，让学生对班级管理提出建议，针对此建议班主任教师要进行针对性的学习，以此来提高班级管理工作的专业性。除此之外，班主任教师还要及时地更新自身的管理理念，通过网络学习的方式来提高自身的管理专业水平。通过这样的方式更好地发挥自身的管理作用，更好地促进班级管理工作的开展和学生的成长。
（4）加强思想道德建设，提高管理的全面性
中职阶段的学生正处于青春期，这个时候若是不能够对学生进行良好的思想道德建设，很容易对学生以后的人生成长产生消极的影响。班主任教师对学生的影响是具有全面性的而教学开展的基础，不仅仅是提高学生的学习水平，更多时候是培养学生良好的思想道德素质。所以在班级管理工作开展的过程中，班主任教师要加强思想道德建设，既提高管理的全面性，也促进学生的全面发展。
班主任教师在教学和生活中要以自身为榜样对学生进行潜移默化的渗透。例如上课时不迟到，讲话时要文明礼貌，对学生团结友爱。通过自身的言行举止对学生进行渗透，从而更好地培养学生良好的思想道德素养。班主任教师还要及时地对学生进行心理辅导，让学生掌握正确的发泄的方法，保障学生的心理健康成长。除此之外，班主任教师还可以开展法治教育，树立学生的法制观念。通过这样的方式来加强思想道德建设，培养学生良好的思想道德素养，提高管理的全面性，促进学生的全面发展。
总而言之，班主任教师作为班级的管理者，对班级的制度和环境都有着非常重要的引导作用，在学生成长的过程中，班主任教师也要充分地发挥领路人的作用。在对中职阶段学生进行班级管理和教学的过程中，班主任教师需要以更加专业的管理方法开展教学管理工作，以良好的师生关系为基础做好学生的思想道德建设，更好地促进学生的全面发展。
参考文献：
{1}吴波,杨超.中职班主任班级管理方法探究.[J].新校园(中旬),2017(1).
{2}王莹.浅谈中职学校班级管理工作[J].科学咨询,2017,000(053).