向高林
湖州师范学院教师教育学院
摘要：在进行教学过程中，教师应该意识到，高效的班级管理是进行高效教学的重要前提，在教学时，教师若想进行高效班级教学，就必须进行有效的班级管理。若想达到这一目的，很多教师依据自身教学经验，进行了相关的教学改革，但是效果不佳，这是因为学生的学习情况，教师不了解，教师在教学时实施的策略不能满足学生需求。对此本文提出相关教学策略。
关键词：班级管理；高效教学；策略探究
在教学时，教师也应该意识到若想提高班级管理效率，教师首先应该了解学生的个人需求，在教学时首先细化班级管理制度，在进行教学管理的过程中，教师应该做到以身作则；其次在教学时教师应该适当设置班干部的管理制度，帮助教师进行相应的管理；在教学时，教师还应该借助有效的团队活动，培养团结意识，鼓励学生进行相应的实践活动，在校内也应该加大宣传力度，树立正确观念，为接下来的教学创造相应的便利条件。本文就以上内容进行了讨论，希望可以为大家提供参考。
一、细化班级管理的制度，教师以身作则
在进行班级管理的过程中，教师应该意识到所谓：无规矩不成方圆。在管理的过程中，我们发现学生之所以难以管理，主要是因为学生对班级的相关制度不了解，学生在学习过程中，经常存在一些侥幸心理，在教师教学时，也存在不能以身作则的情况，为学生树立了不好的榜样，导致班级管理效率持续的下降。对此教师应该首先细化班级管理的制度，教师以身作则。
教师可以首先向学生讲述大致的学校规章制度，比如上课时间，休息时间，以及学校明令禁止的一些行为，在教学时教师还可以询问学生对相关的校园制度的看法，师生之间通过共同交流，采纳学生的意见，制定符合学生需求的班级管理制度。同时教师还可以向学生说明设置班级管理制度的目的以及作用。在教学时对学生的课上行为及时进行规范，对顶撞教师，扰乱课堂的学生予以警告。在教学时，教师也应该及时的以身作则，用高涨的工作情绪影响学生，如果教师违反了班级制度，教师也应该及时改正，防止“令之不行，有上犯之”的现象。为学生树立良好的学习榜样，教师还可以让学生进行合作，小组监督规范日常行为。
二、设置班干部管理制度，提高管理效率
班干部是班级中宝贵的财富，也是我们日常管理工作中有力的帮手。可以这么说，班主任要想管理好班级，正确的选拔和培养班干部是一个非常重要的环节。在传统的班级管理过程中，很多教师选拔班干部的时候太过随意。因此，班干部的作用形同虚设。所以在教学时教师应该给予班干部一些权力，进行有效的班级管理，为接下来的教学创造相应的便利。
在日常的管理工作中，班主任可以尽量少参与学生之间的工作。遇到要解决的学生问题，将具体事务交给班干部去处理。这是由于教师和学生之间多少存在隔阂，而只有学生才最懂学生的想法。让他们去解决，一方面可以减轻我的教学负担，另一方面也更加有效果，也帮助班干部锻炼了自身的能力。让他们在为同学服务的同时，克服自身的缺点，实现自身价值。让他们在管理工作的过程中，不断完善，自身取得进步，进而成为学生们的榜样，影响身边的人。同时最重要的，还应该注重班干部意识的培养，告知班干部最主要的是是对学生以及班级具有服务意识，而不是侧重于管理意识，教师还可以结合湖北五道杠的事件，进行讲解，使学生逐渐树立正确的学习观念，为接下来的教学创造相应的便利条件，逐渐提高班干部的自身素养，并进一步提高自身的能力，更好的协助班主任进行小学班级的管理，逐渐实现自我价值，提高学生的个人素养。
三、借助有效的团队活动，培养团结意识
在教学时，教师应该注意帮助学生进行团队意识的培养。教师应该注意团结的力量是伟大的，教师如果知识单纯依靠言语教学，学生对这一较抽象的概念不了解，学生会丧失学习兴趣。所以在教学时，教师应该，及时借助有效的团队活动，培养团结意识。
教师也应该积极的参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，提升学生综合学习素养。
在教学时教师可以带领学生进行简单的团队活动，比如进行相关拔河比赛，通过这种教学方式，使学生逐渐意识团队力量的重要性，在教学时教师还应该告知学生，既然大家都是一个整体，那么大家都应该为这个集体出一份力，在教学时教师可以适当讲述团结的概念，在这个过程中为激发学生的学习兴趣还可以结合视频和动漫进行解释，教师还可以讲述相关的小故事，加深学生的理解，在教学时学生也可以对团结进行自己的想法论述，逐渐提高学生的综合学习素养，为接下来的教学创造相应的便利，为接下来的教学打下坚实的基础。教师还可以采用多样性活动，培养学生的综合学习素养。
四、鼓励学生们校外实践，提高综合素养
在教学时，教师还应该明白实践出真知。通过实践活动，使学生逐渐意识到道德，学习的重要性，教师可以根据学生的兴趣以及学生的个人需求，布置相关的实践任务，培养学生的公共参与意识。在教学时教师还可以为自己布置任务，师生之间进行有效的监督。根据学生的完成情况，重新划分层次，提高学生的个人能力，便于接下来的班级管理。
在教学时，教师还可以适当向学生布置相应的教学任务，比如让学生调查身边的环境变化，在进行教学时，教师还可以积极参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，在教学时，还可以让学生进行实践报告的书写，及时将自身的情况进行简单的反馈。教师根据学生的情况，将班级管理制度以及相关的管理方法进行改进，逐渐提高学生的学习兴趣，便于班级管理，在教学时，教师还可以适当向学生讲述实践的重要性，让学生懂得实践和理论相互结合，不断提升学生的综合学习素养，提高学生的综合学习能力，为接下来的教学创造相应的便利。
五、加大校园内宣传力度，树立正确观念
在教学时学校是学生的主要出没场所，一些学生由于自己的心理还不成熟，所以在教学时教师应该注意应该打造学习氛围，告知学生尊师重教，在学习过程中互帮互助。校方也应该积极给予一定的帮助，提升学生的综合学习素养，在教学时，教师还可以激发学生的竞争意识，同时提高自身的管理能力，为高效的教学管理，提供相应的教学便利。
在教学时教师还可以和校方进行沟通，校方及时将知识进行讲解，随后为提高学生的理解能力，培养学生的学习能力，可以进行宣传活动，设置相应的宣传栏。同时杜绝校园暴力，在教学时还应该适当创设教学情境，提高学生的理解能力。校方也应该邀请专业的培训团队对教师进行培训，提升教师的班级管理能力。教师还可以借助书籍，电影等方式帮助学生确立正确的学习观念，及时和学生家长进行沟通，家长也及时的监督学生的学习成果，进行道德观念的培养，借此提升学生的综合学习素养，在教学时家长和教师也应及时进行沟通，双方教流意见，逐步提高学生的学习素养，为高效的班级管理提供一定的便利。
综上所述，教师首先应该了解学生的个人需求，在教学时细化班级管理制度，教师应该做到以身作则；其次在教学时教师应该适当设置班干部的管理制度，帮助教师进行相应的管理；在教学时，教师还应该借助有效的团队活动，培养团结意识，鼓励学生进行相应的实践活动，在校内也应该加大宣传力度，树立正确观念，为接下来的教学创造相应的便利条件。
参考文献：
参考文献：
[1]朱景荣.论如何抓好小学班级管理工作[J].教育现代化,2016,3(32)
[2]李双,周成海.论小学班级管理中班干部的角色定位[J].大连教育学院学报,2015,31(02)
[3]李丹.关于小学班级管理中班干部作用的论述[J].科普童话,2012(06):169.