黄辉
湖北省恩施州建始县实验小学 湖北省 恩施州 445300
摘要：随着目前社会的持续发展与进步，大家对于生活质量的要求也在不断提升，而身为目前社会中至关重要的教育来说，也是一样的。现今的教育需要老师可以将德育有效的与课堂教育相结合，而作为教育中的重要组成之一的体育课程而言，有效的渗透德育教育也是可以促进学生学习效率的提升与综合素养的发展的，目前，更是推出了相关的立德树人的教育背景，在这一教育背景中，多数老师才开始渐渐注重学生的综合发展。社会在立德树人背景下也提倡相关的德育教育，那么怎么有效的将两者充分融合在课堂教育中，就成为了目前社会各界所注重的问题。只有有效将两者融为一体才可以帮助小学体育课堂教育获得更加有效的效果，从而真正意义上的提高学生的身体素质与体育课堂教育效果。
关键词：立德树人背景 体育课堂 德育渗透
前言：小学体育这一课程对于大多数学生而言，都会以为是一门用来“玩闹”的课程，因为这一课程既不需要考试也不需要面对课本与习题，在这样的课堂气氛下，想要使得学生能够有效开展学习，显而易见的丧失了一定有效果的靠山，所以，绝大部分的小学体育老师在进行相关的教育活动过程中一般都会任由学生们自由开展游戏，这样一来就无法有效将德育思想渗透到课堂教育中，整个课堂的教育气氛会变得极为散漫，最后致使学生浪费了一节课的时间。因为，目前社会中大多数学生在家庭之中都是独生子女，学生的家长对于独生子女的孩子来说都会出现一定溺爱的情况，有的甚至发生了过分溺爱的状况，家长假如对学生形成了过度溺爱，自然而然的也不会使学生积极参与到体育活动与其他类型的活动之中，那么学生将容易出现娇柔的身体素质，极大程度上降低了学生的抵抗力与免疫力。
一、把握常规，坚持原则
体育课堂教育与其他课程相比较而言，体育最大的区别在于上课的场所差异性，其他课程在开展教育的过程中，通常都是位于室内的环境进行教育，可是，体育这一课程就不一样，因为，这一课程的上课场所位于室外，在室外的环境下进行教育势必会因此受到一些外界因素的干扰。这些外界因素的干扰可能对于老师而言并没有什么太大的区别，可是，对于小学这一时期的学生而言，就有可能造成严重影响，学生容易出现情绪起伏或者行为上的落实效果，这些情况都会对体育的教育质量造成不下的影响。老师要是想使得体育课堂教育获得不错的成果，第一，就应当落实好学生的体育日常教育。对于学生的日常教育而言，因为，小学这一时期的学生心智还不够健全，容易发生扰乱课堂纪律的情况，而老师应当在这一过程中形成学生们良好的纪律性与自律性。比如：在进行一些队列锻炼、跑操、团队操的过程中，老师应当对学生的排列与活动开展事先的布置与设计，通过这样的设计来明晰每一位学生的任务。但是，学生们刚开始势必无法有效的听从命令，这一时期老师就应当对学生们开展针对性的教育与指导，可以采用一些游戏的方法来使得学生们构成良好的纪律性与团队合作精神。学生们会在一次次的活动中获得成长，而这种成长也就充分的体现了学生们纪律性在不断的提升，同时，对于一些进步突出的学生老师应当进行表扬与鼓励，对于一些表现不好的学生开展针对性的教育与引导，借此来更加有效的提升学生们的纪律性与团队合作精神，从而更加有效的将德育思想融入到体育课堂教育过程中去[1]。
二、课堂渗透，润物细无声
要知道在绝大部分学校与班级之中，体育老师通常都不是班主任，可是，德育这种思想对于每一位老师而言都是应当有效掌握的，每一位老师在学校之中都承担着德育教育的教育责任，所以，每一位老师对于学生都应当具备良好的教育思想与教育态度。对于体育老师而言，更加是这样，老师们应当与日常课堂教育相结合来锻炼学生们的意志与心智，并且体育这一课程所包含的教育内容较为广泛，同时所囊括的范围也较为广阔，所以，在体育的课堂教育过程中引进一定的德育教育势必会是一种润物细无声的情况。因为各种体育运动项目之间都存在一定的区别，能够实现的教育目的势必也会存在一定差异性，所以，老师在进行教育活动的过程中应当依据实际教育内容来设计不同的教育计划，借此来更加有效的深入德育教育思想。比如，在进行体育教育中的耐力跑这一内容时，男生与女生通常都需要参与到一千米与八百米这种类型的长跑运动中，这种运动对于绝大部分的学生而言吧都是一种折磨的过程，可是，换位思考的话，学生们如果每次都可以在这样的折磨下坚持下来，那么长时间如此，就自然而然的能够形成良好的意志力与耐力，对于这种坚持的过程是需要老师有效的引导与帮助的。老师应当在课堂教育中做好榜样，应当做好规范着装、言行一致同时关心学生，只有再这样的情况下，体育课堂教育才能够从潜意识中影响学生，同时对于一部分学生错误的行为也应当进行合理的引导，借此更加有效的进行解决，进而形成学生良好的意志与耐力，使得体育课堂教育效果能够得到有效的提升[2]。
三、游戏增趣，乐中明理
游戏对于体育课堂教育而言，是不可或缺的一个环节，在游戏的推动下，学生们才能够真正意义上的实现放松，全身心沉浸在游戏的过程中。对于老师而言，这种能够使得学生全身心沉浸在游戏中且放松的方式，可以有效的促进德育教育与体育课堂教育的融合，所以，在游戏的过程中引进德育教育能够从源头解决大多数问题。比如：在进行一些队列队形的锻炼过程中，老师可以通过引导学生参与一些关于队列队形的游戏，这样就能够有效帮助学生全面了解队列与队形的重点，借此来形成学生良好的纪律性。在进行障碍跑这一类型教育过程中，老师也可以帮助学生们沉浸到这种锻炼过程，借此形成学生们勇敢坚强、坚持不懈的品质。而在进行一些有关体操技巧类型的活动中，可以通过学生之间的相互帮助与合作来有效完成锻炼，这样的方式能够有效帮助学生们形成团结互助的精神。而在进行一些有关分组游戏锻炼的过程中，每一位学生都应当与其他人组成一个小组，同时听从命令来开展正确的行为，采用这样的方式能够有效协助学生们达成有关的教育内容，同时，老师也应当在这一过程中有效的引导学生们，形成学生集体主义思想。采用这样的方法，老师不但能够有效协助学生们在日常的体育活动中培养自身的身体素质与运动技巧，还能够将德育教育融入到体育日常教育过程中去，学生们因此获得身心的综合发展，从而最大限度的体现体育教育的作用。老师时常不由自主的成为课堂的主体，进行动作演示与手把手教育，大多数课堂时间变成了老师一个人的表演时间，却忽略了学生在整个课堂教育中的主体学习价值，没有充分带动学生的积极主动性，这就说明现代教育中德育教育的价值有多关键[3]。
结语：总的来说，体育教育同样是一种教育的过程，体育老师也是教育中的组成，在现今的新时代背景下，培育出全面发展的高质量人才是社会发展趋势。在体育教育的过程中，老师应当将德育教育的思想渗透到体育教育中去，通过体育课堂教育与德育教育的充分融合，来使得学生可以在确保身心综合发展的前提下提升德育素养，从而使得学生成为社会所需的高素质人才，借此来促进社会的持续发展。
参考文献：
[1]蒋红英. 立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷二). 0.
[2]谢新荣. 立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究[J]. 课程教育研究, 2018(20).
[3]李国成. "立德树人"背景下中职体育教学的德育渗透研究[J]. 休闲, 2019.