吴国强
仙居县职业中等专业学校
摘要：美术是中职教育教学体系的基础性学科，对于培养学生的审美思维、审美能力等具有非常重要的促进价值，中职美术教师要进一步强化自身认识，全面地从内心深处提高对该学科课堂教学的重视力度，并积极地结合当前美术课堂的教学基本现状，不断地联合其他优秀的美术教师同行一起探索和研究中职美术高效课堂构建的策略和方法，进而全面地提升中职美术课堂的教学水准和质量，为中职学生美术综合素养和美术综合能力的全面化培养奠定坚实的基础。本文将结合笔者自身的教学经验积累，就中职美术高效课堂构建策略进行研究。
关键词：中职美术；高效课堂；构建；策略；探索
随着新课改的不断推进，积极构建高效课堂，进一步落实核心素养培养目标，已经成为中职美术教师开展美术教学的重要教学目标指引。还需要中职美术教师积极地树立有效教学的思想，并积极地结合当前中职美术课堂教学中存在的各种问题，进一步研究解决问题的对策和方法，从而不断地改进和完善中职美术课堂的各个环节、各个模块，为中职学生美术综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。
一、中职美术高效课堂构建的意义
其一，通过积极地开展高效课堂的构建和研究，可以让美术教师积极地强化对班级每个学生基本情况的了解，如每个学生的基本学习状态、学习方法运用、个人美术基础知识储备量等，从而全面了解每个学生的学习优势和学习不足，为后续的有效教学提供方向指引。
其二，通过积极地开展高效课堂的构建研究，可以让美术教师进一步转变课堂的教法应用，并积极地强化对学生学习兴趣的激发，有效地凸显学生在课堂学习的主体性地位，进一步关注到学生之间存在的差异性，进而可以让课堂的教学更符合客观的教学规律，自然有助于教学效率和质量的大幅度提升。
其三，通过积极地开展高效课堂的构建研究，可以让美术教师树立正确的教育教学思想和理念，积极地在课堂教学中落实核心素养培养目标，有效地发展学生的个性，培养学生的美术综合素养，自然有助于学生的较好发展和提高。
其四，通过积极地开展高效课堂构建实践，可以让美术教师全面地发现自身的教学短板和漏洞，并积极地联合其他优秀的美术教师同行，一起对这些问题进行分析和解决，并在教学实践中检验这些教法和学法的应用，自然有助于中职美术教师综合执教能力的全面跃升。
二、中职美术课堂教学基本现状
其一，学生兴趣不足。学生兴趣是否浓厚，对于学生能否以积极主动的姿态投入到中职美术课堂的学习之中会产生重要的影响，而从当前美术课堂教学现状来看，部分美术教师在课堂教学中忽视对学生学习兴趣的激发，使得学生在课堂的学习中索然无味、死气沉沉，自然无法有效地发挥学生的能动作用，影响到最终的教学效果。
其二，教学被动灌输。随着新课改的不断推进，美术教师在课堂的教法应用发生了很大的变化。但部分美术教师同行在课堂教学实施中依然采用传统化的口授加板书模式进行美术基础知识的讲解，使得课堂的师生互动缺乏，无法有效地凸显学生的主体性地位，自然不利于课堂教学效益的提高。
其三，两极差异分化。不同学生具有不同的特点，如果教师在教学中不注重兼顾到学生之间存在的差异性，往往会导致班级两级分化现象的扩大化，而从实际的中职美术课堂教学情况来看，部分教师在课堂教学中往往为学生设计统一化的教学目标和学习任务，使得不同层次和水平的学生在课堂的美术学习效果各不相同，久而久之导致班级两级分化扩大化，自然不利于教学效率的提高。
以上就是当前影响和制约中职美术课堂教学质量提升的关键因素，还需要每一位中职美术教师同行积极地探索和研究解决这些问题的具体方法和有效对策，进而在全面分析问题和解决问题中完善中职美术课堂教学的每一个模块、每一个环节，让美术课堂的教学效率更高、教学质量更好，为学生在美术课堂更有效地学习相应的美术知识和提升自身的美术综合素养奠定坚实的基础。
三、中职美术高效课堂构建策略研究
（一）通过多种方式运用，不断强化兴趣激发
还需要中职美术教师充分认识到在课堂教学中激发学生学习兴趣的意义和价值所在，进一步树立激发学生兴趣的思想和意识，并积极地在教学实施的每一个环节合理的运用多种方式来进一步强化对学生学习兴趣和学习欲望的激发，从而让学生带着浓厚的兴趣在美术课堂开展更为高效益和高质量的美术学习，助力学生美术学科素养的全面化培养。
例如，在学习《素描的概念》小节知识内容时，教师可以积极开展信息化教学。首先，教师可以借助逻辑大纲图或者思维导图向学生清晰化和条理化的展示该节课的具体知识点组成，如素描课程学习的重要性；素描的概念；素描的分类等等，让学生在清晰化展示中激发学习兴趣，并对教学主题有一个初步的感知。其次，美术教师可以使用幻灯片对具体的知识点进行动态化展示和形象化讲解，并借助交互式电子白板来带动学生在课堂的参与积极性，进一步强化对学生学习兴趣的激发。最后，美术教师可以为学生布置线上学习任务，并引导学生以微信或者QQ群的形式进行线上交流，有效激发学生兴趣，实现教学效益的提高。
（二）改进课堂教法运用，积极带动学生参与
还需要中职美术教师积极地转变教学观念，全面地改进课堂的教法应用，进一步在美术课堂教学的各个阶段、各个环节，有效凸显学生学习的主体性地位，有效地带动学生的参与热情和参与活力，进而让学生在课堂真正的挑大梁、做主人，全面地挖掘每个学生的学习潜能，不断地助力学生学习效果的提高。
例如，在学习《静物的配置与构图》小节内容时，教师可以引入讨论学习法进行授课。教师可以根据该节课的教学重难点和关键点定位，为每个小组设计讨论学习的任务，如讨论静物配置的原则；讨论静物配置的审美原则的含义；讨论什么是情感性原则；讨论什么是安定与比例等等，引导每个小组就这些问题开展自由式和民主式的讨论研究，同时引导学生在讨论过程中不要拘束，要大胆积极和踊跃的发言，说出自己的看法，而教师则在一旁给予学生积极地引导，帮助学生解决讨论中存在的分歧，并带领学生开展讨论学习成果分享，进一步发现和解决学生在讨论学习中存在的问题，拓展学生的学习思维，全面带动学生参与，进而实现教学效益的提高。
（三）合理引入分层教学，有效兼顾学生差异
还需要中职美术教师积极地树立因材施教的教学理念，并积极地在教学中引入分层教学模式，有效地兼顾到不同学习层次和学习能力学生的学习差异，进而让每个学生在中职美术课堂的学习中都能有所收获，促进每个学生的个性化发展和提高。
例如，在学习《静物写生的要点》小节内容时，教师可以引入分层教学模式进行教学。教师可以根据对班级每个学生情况的了解，积极地为不同层次的学生设计符合其认知规律和认知特点学习任务，如对于学困生，教师可以布置一些概念理解的学习任务，对于提高层次的学生，教师可以为学生布置一些实践性的学习任务，继而引导学生学习对应的知识点，而教师则要结合每个学生的基本能力，积极地为学生提供差异化和有针对性的学习指导，继而强化分层教学实施，有效兼顾学生差异。
综上所述，中职美术教师要从内心深处全面化理解高效课堂构建的价值所在，并积极地投入到高效课堂构建实践中来，不断地探索和研究高效课堂构建的对策和方法，全面地发现和解决中职美术课堂教学中存在的各种突出问题，有效地强化美术课堂教学实施，为每一名中职学生美术综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。
参考文献：
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