付静
山东省博兴县第六中学256500
摘要：随着新课改的不断发展与深入，课堂效率逐渐成为了衡量课堂质量的因素之一，同时也是提高教学和学习的根本体现。致使在初中音乐教学中，如何提高课堂教学的效率构建一个高效的音乐教学，成为了广大音乐教师所共同探究的问题。以此，本文就以如何构建初中音乐高效课堂进行阐述与探讨，重点分析了体验式教学的应用策略。
关键词：初中音乐教学；高效课堂；课外音乐活动
初中音乐可谓是初中教育的重要组成部分，其不仅有助于缓解学生的学习压力，提高学生的学习效率，同时还能够培养学生形成审美赏析能力，对学生全面发展起着至关重要的作用，因此，提高初中音乐教学的质量逐渐成为了迎合全面素质化教学的重要基础。在实际的初中音乐教学中，音乐教师就应注重综合学生的实际情况以及新课改下的教育方针，构建一个高效的初中音乐课堂教学模式，以激发学生的音乐学习兴趣为基础，不断丰富学生的学习体验，从而实现学生音乐能力的全面进步与提升，确保素质教育落实到实处。教师要以具体的学习内容为基础，增强对体验式教学模式的重视，突出学生在课堂上的地位合作用，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生以更加积极的态度去学习音乐知识、实现发展，加强学生对音乐的体验和感受，化被动为主动，培养学生音乐知识的同时强化学生审美能力，助力学生音乐核心素养的提高，为学生以后的进步和发展打下坚实的基础。
1.初中音乐体验式教学的重要作用
首先，初中音乐体验式教学可以强化学生情感认知。对于初中音乐来说，体验式教学是全新的教学方法，更能满足学生的实际需求，体验式教学主要重视情感的认知和体会，通过教师与学生的良性互动来传授学生知识，培养学生审美能力，引发学生情感上的共鸣，促进学生情感上的发展；其次，初中音乐体验式教学能够培养学生音乐核心素养。当前正处于新课程改革的关键时期，培养学生核心素养成为每个教师重点关注的问题。经过小学阶段的学习，初中生已经掌握一定的音乐知识，理解音乐的能力也有一定的提高，而体验式教学法的有效应用能够锻炼学生创造能力，强化学生审美能力。体验式教学法下，教学氛围比较和谐，学生想象力和思维能力都会得到显著提升，音乐核心素养也会得到培养，最终实现全面发展。
2.坚持学生主体性地位
在初中音乐课堂教学中，激发学生的音乐学习兴趣是提高课堂教学质量的关键，同样，如果学生能够充满兴趣的进行音乐知识的学习，那么学生的学习效果也必将是事半功倍，这对于调动学生的学习积极性以及学习自主性有着十分重要的意义。然而就目前而言，在初中音乐课堂教学中，大多数教师依然还是采用以往的传统教学模式，并且一直保持着传统的音乐教学观念，通常以教师自身作为课堂教学的主导，引导学生进行机械式的学习与记忆，致使学生的主体地位没有得到体现，长期处于被动式的学习状况，导致学生逐渐对音乐学习失去了兴趣以及热情，在这样的教育背景下，学生的音乐学习效率自然难以得到提升，同时，还能会造教学质量下滑的严重后果。因此，针对新课改下的教育方针，教师就需要注重积极转变自身的传统教学观念，要将以学生为主的教学理论贯穿到教学的各个环节之中，将学生视为课堂学习的真正主人，充分发挥学生的主观能动性以及自主性，音乐教学的核心以促进学生全面发展为主，这样才能够真正的实现初中音乐教学的目标与价值。
例如，在教学“雪绒花”一课时，首先，教师就可以运用现代化教学设备，为学生播放相关的教学歌曲，并引导学生针对歌曲内容、演唱技巧进行细心聆听。
然后，在歌曲播放结束时，教师在提出相关的问题：听完这首歌曲你产生了怎样的感想？说一说你对这首音乐的看法；这首音乐表明了哪些情感？之后，在将学生进行有效的分组，将课堂学习任务完全交给学生独立完成，给予学生一个充满的探讨空间以及交流空间，让学生充分抒发自身的理解与想法，进而通过这样的方式，来调动学生的学习积极性，能够不断加强学生对于音乐的赏析能力，致使课堂教学的质量随着学生小组间的交流逐渐形成上升的趋势。
3.积极开展课外音乐活动
课外音乐活动的开展对于学生而言，不仅能够激发出学生积极进取的学习精神，同时还有助于培养学生养成一个良好的社会品格以及团结精神，因此，在初中音乐教学阶段，教师就还需要注重音乐课外活动的有效开展以及积极开展，要最大限度的缓解学生的学习压力，丰富学生的业余生活。
3.1提升学生的理解能力
对于音乐课外活动而言，其最为常用的开展方式通常以学生团体合唱为主，团体合唱不仅有助于加强学生对于音乐内容的理解以及歌唱技巧的掌控，同时还能够培养学生形成团队写作精神，其对于加强班级凝聚力有着积极的作用。
例如，在引导学生针对歌曲《中华人民共和国国歌》进行团体合唱时，首先，教师就可以运用现代化教学设备，为学生播放相关的教学视频，将合唱的形式、合唱的特点以及合唱的优美都融入到教学视频之中，运用视频的形象性以及直观性来调动学生的参与欲望以及参与热情，促使学生能够积极地进入到团体合唱之中，然后，教师在针对学生的音乐能力以及歌曲内容进行团体排练，同时在排练的过程中，教师还需要注重加强学生的团队意识，进而通过这样的方式，来实现对学生进行更加全面的音乐培养，促进学生综合能力的全面发展与进步。
3.2有利于学生良好品质的形成
在开展音乐课外活动的过程中，教师应注重细心观察每位学生的性格特点，要积极对学生参与情况以及参与程度进行表扬与鼓励，要引导学生去体会成功的喜悦以及音乐演奏的魅力，从而让学生获得更好的音乐能力成长。在活动进行时，教师要依据每个学生的音乐能力以及个性特点，进行有效的活动设计以及小组划分，要确保学生能够在自身能力范围内进行高效的音乐成长，同时，在学生参与课外音乐活动的过程中，教师还需要规范学生的行为举止，要避免学生接触到不良风气，这对于学生养成良好的品德品质有着极为重要的意义。
4.积极营造音乐情境，加深学生的感受
初中音乐课堂上，想要实现体验式教学方法的顺利开展，教师首先要做的就是结合教学内容，为学生营造出合适的音乐情境，把学生的注意力吸引到课堂之中，提高学生学习音乐知识的兴趣的积极性，同时加强学生对音乐的感悟和理解，强化教学质量，为学生核心素养的提高做好铺垫。
例如，学习《美丽的草原我的家》一课，为了加深学生对音乐的感受，教师可以把多媒体技术引进课堂之中，把草原中的美丽景色展现在学生面前，并以此作为课堂导入，把学生带进美丽的草原之中，同时辅以动听的歌声，让学生在美妙的旋律中领略迷人的草原风光，引发学生共鸣的同时加深学生的感受，实现学生审美能力的培养目标。这样，在体验式教学下，教师不但能够实现音乐教学的目标，同时还可以加强对学生的引导，通过合适的情境来强化教学质量，打造高效课堂。
结束语：
综上所述，教师在开展音乐教学的过程中，应注重发挥音乐教学的特点，并将其与学生的发展特点和心理特点进行有效的结合，制定出最符合学生音乐学习的教学模式。同时，教师也还需要注重不断提高自身的素质和修养，不断对课堂教学进行优化，积极建设初中音乐高效课堂，在提高学生音乐学习能力的基础上，实现学生全方面的综合性发展。
参考文献：
[1]林丽芳.关于初中音乐高效课堂教学的几点思考[J].考试周刊,2020(57):11-12.
[2]方莹.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].黄河之声,2020(12):123.