齐琪
北京市房山区窦店镇窦店中心小学 邮编 ：102488
摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也不断提高。在这样的情况下，人们在精神方面的追求也不断提高。而音乐作为人精神上的粮食，必然受到了越来越多人的关注。在新媒体背景下，如何提高学生的音乐水平、实现音乐教学的有效性成为了国家教育部和相关教育工作人员甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文通过对小学音乐教学的探究，向大家强调了开展小学音乐教学对小学生健康成长的重要作用，并从三个方面传递了小学音乐教学的实施策略，希望能够对小学音乐教育事业的发展产生一定的积极影响。
关键词：小学；音乐教学；健康成长
前言：一般情况下，对于处在小学阶段的学生来说，不管是性格特征还是各方面的能力，都没有达到一个成熟的状态。所以，在学习音乐这一门课程的过程中，教师的引导和环境的渲染显得尤为重要。想要朝着正确的方向发展，音乐教师必须结合现代先进的多媒体技术，创设良好的教学情境，运用科学合理的教学方法，以不断提高学生的音乐水平和素养。接下来，笔者就实际的小学音乐教学进行分析和研究。
一、创设教学情境
创设良好的教学情境在小学音乐课堂上能够发挥的作用是其他方式无可替代的。首先，它突破了传统的音乐教学模式，以生动形象的场景在最大程度上吸引了学生们的眼球，激发了学生对音乐课堂的兴趣和热情；其次，教师为学生们创造的情境能够极大地调动学生们的学习主动性，使学生激发自身的音乐情感；最后，学生能够在营造的氛围中进行良好的音乐鉴赏，这对于学生音乐素养的提高来说是有着重要意义的。因此，在实际的教学工作中，音乐教师要积极地为学生们创设良好的教学情境。比如，在学到《小毛驴》这一内容时，我们可以组织学生扮演小毛驴，并通过制作小毛驴的面具将学生代入到这一场景之中，并在边玩中进行学唱，这样课堂的气氛也比较活跃，学生的兴趣也比较高。
二、借助多媒体技术
随着信息技术的发展，多媒体设备已经成为了很多学校教师必备的教学设备了。多媒体技术不仅能够储存各种丰富的教学资源，还可以调动人的多感官。因此，在实际的小学音乐教学中，教师可以充分应用多媒体技术中的音频播放、图片播放以及视频播放等功能，为学生们创设一个真实的音乐场景，让学生们在多媒体情境中产生情感的共鸣，从而不断加深对音乐的了解以及感悟。
比如，在学习《我是草原小牧民》这一内容时，在教学时，我借助多媒体向学生展示了草原的一些场景，目的就是借助直观的视频冲击来将学生引入到广阔的草原上，之后，我引导学生对歌词进行思考，如：“我是个草原小牧民 手拿着羊鞭多自豪 草儿青青羊儿肥 美在眼里喜在心……”为什么看到这样的场景会高兴？可见，在这样的多媒体视频冲击以及问题的思考中学生可以深刻的感受到这一作品的情感态度，而且，借助多媒体，音乐教师可以使学生们在多样化的学习模式中学到更多音乐方面的知识，在这个过程中也可以促进学生们的全面发展和健康成长。
三、音乐与游戏相结合
在传统的音乐教学模式下，教师作为权威而存在于课堂上，学生很少有可以独立思考和展示自己的机会。在这样的教学模式下，学生很难对音乐提起兴趣来。然而，如果教师能够以音乐游戏的形式开展教学，那么将产生事半功倍的教学效果。比如，当教师想让学生进一步感悟音乐节奏的时候，可以将“电波游戏”引入课堂中。这样一来，学生不仅能够对音乐课堂提起兴趣，感悟节奏之美，更重要的是，每位学生都能够在良好的氛围中表现自己。再如，组织学生进行“击鼓传花”的游戏，在这个过程中，我们会引入“让我们手拉手”这一音乐来作为背景乐，而且，在这样的游戏开展中，学生们不仅仅能够拉近彼此之间的距离，而且还能在课外音乐的引入中拓展学习等等渠道。此外，在教学生认识乐器的时候，教师也可以开展“传递游戏”。在讲解完各种乐器的名称之后，教师可以把乐器放入一个小箱子里，然后开始播放音乐，学生则随着音乐开始传递箱子，当音乐停的时候，学生要讲出乐器的名称。如果学生回答正确，教师要给予其一定的表扬和奖励。通过观察发现，音乐游戏极大地激发了小学生对学习音乐的积极性和主动性。
结语：
总而言之，通过创设良好的教学情境、多媒体技术的融入以及音乐课堂与游戏的结合，学生不仅能够在无形中掌握音乐的概念、体会音乐的美丽、鉴赏音乐的灵活、升华自身的情感，更重要的是，学生还能够提高自身的音乐水平和音乐素养，从而促进自身的全面发展。“长路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”小学音乐教学之路必将是艰辛却非常快乐的，为了能够让沁人心脾的音乐伴随这群可爱活泼的孩子们健康成长，我们应该在这条路上不畏困难、永不放弃、勇往直前，从而为小学音乐事业的发展贡献一份属于自己的力量。
参考文献：
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[3]赵晶.浅谈小学音乐欣赏教学中学生审美能力培养策略[J].中文信息,2020,(6):91.