刘敏
嘉鱼县实验小学
摘要：在我国加大开放力度的背景下，为实现与世界进行更好的交流，我国义务教育阶段已经加大英语教学的投入力度，许多小学已经开设英语课程，在英语教学中为使学生打下坚实的基础，英语教师在教学中运用互动模式，通过互动模式不仅使学生产生愿意学习英语的意识，还能锻炼学生的口语表达能力，并且在互动模式中引导学生形成英语思维，从而不断提升学生的英语素养。
关键词：小学英语；互动教学
引言：
小学英语教学中应用互动教学模式，作为具有创新型特点的教学模式，互动教学模式可以更好的满足小学学生的学习需求、身心发展需求以及思维发展需求。小学英语教师在应用互动教学模式时，不仅与学生进行有效的互动，在互动中充分利用学生活泼好动的特点，使课堂教学气氛更加活跃，还能让学生在学习英语知识时感受到乐趣，有效提高学生的学习效率。
1.互动教学模式在小学英语课堂中的必要性
互动教学模式应用在小学英语课堂中的必要性体现在以下几个方面：第一，英语具有工具性特点，作为世界应用较为广泛的语言，小学英语的主要教学目的在于锻炼学生的英语表达能力，通过互动模式教师与学生进行英语对话，唤醒学生英语表达的欲望，在不断的英语表达过程中，引导学生形成正确的英语表达思维，提升学生英语表达的正确性；第二，在互动模式中，学生进行不断的互动学习，在互动中帮助学生构建英语知识体系，使学生养成良好的学习习惯；第三，学生在互动模式中进行英语口语的锻炼，基于口语能力会提升学生的阅读能力，在阅读中学生会积累更多的英语词汇和句式，教师在互动模式中引导学生运用积累的词汇和句式进行写作，可以获得良好的写作效果。通过互动模式，锻炼学生英语表达能力的同时，会促进学生阅读能力和写作能力快速发展，从而增强学生英语学科核心素养。
2.小学英语课堂互动教学模式的途径
2.1利用情境导入促进互动教学
提升互动教学模式的应用质量，英语教师应在互动教学模式中设置情境，在情境中为学生分配角色，由角色特点带动学生进行英语学习。学生在情境中体会不同的角色，会使学生产生学习英语知识的兴趣，并且保证学生的精力可以长时间集中在课堂上，使课堂英语教学始终处于统一的状态，从而获得良好的教学质量。
以讲解人教版小学英语二年级下册《Time》知识为例，英语教师在教学中运用互动教学模式，通过互动让学生能够听、说以及认读本课中的单词和词组，包括music class、English class、breakfast以及lunch等，此外在互动中要求学生认读句型what time is it？以及相应的回答，包括it’s......，it’s. time for等。结合上述单词、词组以及句型，英语教师设置相应的对话内容，让学生扮演角色按照内容进行英语对话，学生在对话过程中会锻炼日常使用时间的表达方法，并且学生在锻炼表达方法过程中，在设定的情境中会产生学习英语的兴趣，并且学生完成对话后，会培养学生学习英语的注意力，帮助学生树立学习英语的信心。学生在对话中练习英语口语表达能力，还能增强学生参与英语学习的意识，使学生愿意使用英语进行交流，在不断交流中提升学生的英语表达能力。
2.2教学过程贯彻民主原则
小学英语教师在应用互动教学模式时，应与学生建立平等的师生关系，在建立平等的师生关系时，应坚持民主原则，给予学生在互动教学模式中与教师对话的机会，学生在与教师对话过程中，不仅实现锻炼学生的英语表达能力，还能使学生与教师在情感进行有效的交流，通过情感的影响，使学生在学习中产生尊敬教师的意识，在互动教学模式中学生认真学习英语知识，并且按照教师要求完成各项学习任务，从而有效提升学生的学习质量。
2.3合作学习，互动教学
在互动教学模式中，合作学习方式是重要的组成部分，与传统的教学模式相比，合作学习方式更重视培养学生的合作学习能力，让学生在合作学习中学会汲取别人的优势，同时在学生建立的合作关系中，通过共同的努力可以解决学习中遇到的问题，并且在学习中更好的理解和掌握重点知识。在运用合作学习方式时，英语教师应根据学生的实际情况，合理组织学生建立均衡的学习小组，为每个小组设置学习任务，每个小组选择一名学生担任组长，组长负责小组学生的学习。在小组学习过程中，学生应相互配合，在遇到问题时应集思广益，找到解决问题的方法，以便快速完成小组学习任务。
以讲解人教版小学英语五年级上册《Animals》知识为例，英语教师在教学中运用合作教学方式，组织学生建立学习小组，要求学生在小组中模仿不同的动物，通过模仿动物使用英语进行对话，在对话中学会使用感叹词表达自己的情感。学生在小组完成学习后，教师要求各个小组的成员进行表演，然后由其它小组的成员进行评价，获得评价最多的小组，教师会给予小组一定的奖励，学生获得鼓励后会投入更多的精力进行英语学习。
结束语：
综上所述，在小学英语教学中应用互动教学模式，学生与教师进行有效的互动，在互动中激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还能通过互动锻炼学生的英语表达能力，使学生在英语表达中形成英语思维，并且还能促进其它能力的发展，为学生今后学习英语知识奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]储爱华.词块在初中英语写作教学中的应用研究[D].南京师范大学,2011.1-58.
[2]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学,2009.1-42.