王瑞
宜宾市叙州区第二中学校
摘要：在新课程改革背景下，要求关注学生的全面发展和身心健康，提高其综合素质，培养学生创造创新能力。而高中体育课程在改革中扮演着重要角色，为了促进高中体育教学发展必须做出有效的创新改革，对此，开放性教学模式也就应运而生。本文将对该模式在高中体育教学中的应用做出具体分析，从多方面来提升高中体育教学水平。
关键词：高中体育；开放性教学；教学模式
新课程改革的深入让目前高中体育教学受到巨大的挑战，教师要摆脱过去固化的教学理念、单一的教学方式以及消极的教学态度，开设开放性教学模式，让体育教学更加多样化，让教育教学方式得到良好的创新，进而实现教育教学水平的提升。
一、校方端正对体育课程的态度，改变教师教学理念
传统的体育教学中多以教师为主，拥有一套固定的教学方式，学生只需要根据教师的思维进行学习即可。同时，高中生即将面对高考，很多学校对体育课程并不重视。甚至有的学校快速上完应上的体育知识之后直接把体育课变成了自习课，让学生对其他主科进行复习或做练习。对此，校方应当改变自身的态度，注重学生的全面发展，注重体育教学在素质教育当中的作用。而教师也要转变传统的体育教学理念，做好开放性教学探究，并以此理念进行高中体育教学设计。通过对学生实际需求的了解进行教学方案设计，开设开放性问题导入，激发学生自觉参与和科学锻炼。例如在进行促进身体健康这一课教学当中，开设开方性问题提问学生认为生活方式的不同对健康有什么影响，自身在生活当中有没有相关的例子并加以讨论与说明？在课堂上给予学生思考与探讨时间，并鼓励学生通过多个渠道进行资料收集，然后进行信息整理并在课堂中表达出来，与同学一起沟通生活方式对健康的影响。同时鼓励学生以自身案例来分享经历，让学生在掌握体育知识的同时能够对不好的行为习惯引以为戒，在潜移默化中将学生体育核心素养提高。此外，教师开放性教学模式也更能够激发学生的发散性思维，激发学生对于体育的热爱，形成自主独立的思考能力与创造创新能力。
二、利用多样化教学方式，多元化校园体育竞技活动
在学生为主体的前提下高中体育教师应当多从学生兴趣点出发进行教学思考，采取多样化的教学方式激发学生对于体育的学习，摆脱传统体育教学中学生只把运动当成是学习任务，只为拿下体育课程分数即可。对此，教师可以从学生感兴趣的运动出发，让体育课堂更加多元化。例如在进行全面发展体能与科学锻炼一课当中，教师可以将学生以小组方式进行多样体育项目教学，让体育课堂变成兴趣小组，让学生能够从自身感兴趣的体育运动出发进性多种体育运动的拓展。
同时做好分组中的男女搭配，并建立每个小组之间的竞技联系，激发学生小组的相互促进，引导学生对于其他小组的运动项目进行学习。此外，教师也可以设立一些体育小组比赛、开展校园运动会、校园体育竞技活动来丰富教学，让学生在轻松开放的氛围当中接触全面体育项目，提升自身全面体能发展，引导学生科学进行体育锻炼。
三、结合其他课程知识点，构建系统的体育知识架构
当下的体育教学是与生活相结合的，在教学当中更是理论与实操相辅相成的。因此对于体育教师自身的素养要求也在不断的提升，要求教师具备多学科知识，建立好其他学科知识与体育知识的建立，帮助学生建立系统的体育知识架构。例如在促进身体健康这一单元课程当中就涉及到生活方式与健康、营养与运动、环境与健康以及传统养生理论与方法。对于该课堂设计教师应当提前收集好相应的素材信息，通过理论知识课堂讲解，利用好当下互联网多媒体教学工具进行体育与生活、体育与健康、体育历史文化的教学。同时，设立相应的教学目标，让学生在实践中体验体育带给自身生活、健康的影响，并设立专项体育体验课堂，在一定的周期内设定好学生某一方面生活方式的改变，并让学生、家长、学校三方进行开放式监督，培养学生形成良好的生活方式，为自身健康成长奠定基础。在此过程中学生通过亲身经历来实现体育知识架构的建设，形成自身良好生活习惯。
四、调动学生学习积极性，实施多渠道的开放性评价
在重视学生为主体的同时应当正确认识学生的个体差异性，每一个学生的身体素养、学习能力、生活习惯有着很大的差异性，教师在进行开放性教学评价的时候应当从多方面入手，激发学生体育学习积极性，提升学生体育核心素养。例如在短距离跑教学当中有的学生短跑很强但是长跑就很难有突破。教师应当从学生身体素质进行分析，制定好相应的训练技巧帮助学生提升自身的运动持久性，提升长跑能力。在进行教学评价的时候不应以秒数来固定评价，应当从学生的跑步姿势、呼吸调整、跑步技巧进行对方面的细致评价，让学生发现自身问题并激发学生对于体育的进一步热爱，从而实现良好的体育教学提升。
结束语
总之，开放性教学模式能够实现高中体育教学的创新改革，丰富体育教学内容。对此，教师应当注重开放性教学模式，转变传统的教学理念，利用多样化的教学方式，增加多样校园体育竞技活动，让学生感受到体育课堂的乐趣。同时结合其他学科来建立体育知识体系，培养好学生思维能力，促进学生综合素质的进一步提升，实现素质教育教学质量的提高。
参考文献：
[1]郝文进.高中体育教学中开放性教学模式的应用研究[J].当代体育科技,2020,10(16):157+159.
[2]牛鹏鹤.高中体育开放性教学模式的应用途径[J].知识窗(教师版),2019(11):107.