张粤
山东省滨州市滨城区第三中学 256600
摘要：随着新教改的不断深化，初中音乐教学也发生了巨大的改变。传统的音乐教学方法已经无法满足学生对音乐知识的需求，迫切需要对音乐教学进行改革创新。在传统的音乐教学中，教师只是单一地传授音乐知识或者是欣赏音乐曲目，无法实现培养学生欣赏能力的目的。新教改中明确指出，在初中音乐教学中，教师要更新教学观念，创新教学方法，激发学生对音乐学习兴趣，进而提高初中音乐课堂的教学质量。
关键词：初中音乐；教学互动；模式探讨；方法策略
初中音乐教学，是培养学生欣赏能力的主要渠道，在素质教学中具有重要的作用。但对于初中生而言，直接面临着升学的压力，不得不将全部的精力放在考试科目的学习上来，对音乐学习的时间自然会减少。基于此，传统的音乐教学在初中教学中大多是仅停留在课程表上，无法实现培养学生欣赏能力的作用。新教改后，教学重点由知识培养转变为培养学生的素质和能力，音乐教学的重要性被人们所重视，想要通过音乐教学来提升学生的欣赏能力和审美能力，进而提升学生的核心素养和综合能力。本文以实际教学为背景，阐述在初中音乐教学中互动教学模式的开展策略，供大家参考借鉴。
一、教师注重情境的创设，让学生感受到音乐学习的氛围
从本质上来讲，音乐是一门艺术。对于初中生来讲，音乐能够使他们放松身心，缓解学习压力，并从音乐中感受美。基于此，在初中音乐教学中，教师要积极营造音乐教学的气氛，让学生迅速进入音乐学习状态，提升音乐课堂的教学的有效性。例如，在学习七年级音乐《百鸟朝凤》时，教师可以采用多媒体信息技术为学生播放《百鸟朝凤》音乐让学生来欣赏，在欣赏过程中，让学生辨识一下，看看里面有什么鸟的声音，这样一来，学生会带着问题去欣赏音乐，并在下面与同学展开积极的讨论，进而形成了良好的音乐学习气氛。当学生融入到音乐学习气氛中，教师可以展开与学生的交流互动。教师可以提出几个问题让学生来回答： 比如：这首音乐的曲目为什么叫百鸟朝凤？百鸟朝凤典故出自哪里？有什么表现形式？这样一来，通过师生之间的互动，拉近了师生之间的距离，帮助学生吸收理解音乐知识，提升了学生的学习效率和学习质量，保证了音乐课堂有效性。
二、教师需要注重运用多媒体增加与学生之间的交流
随着互联网信息技术的发展，多媒体信息技术广泛应用于教育领域中，音乐教学也要积极采用多媒体信息技术进行教学活动。多媒体信息技术与音乐课堂的有效融合，减少了教师在课堂上来回播放音乐的时间，教师有更多的时间与学生进行交流互动。
另外，多媒体信息技术与音乐课堂的融合，丰富了音乐课堂的教学内容，丰富了学生的眼界，激发了学生的学习兴趣，有效提升了初中音乐课堂的教学质量。多媒体信息技术在音乐课堂上，除了能够播放欣赏曲目之外，还可以利用课件进行教学活动，帮助学生更好地学习音乐知识，提高学生的学习效率和学习质量。
例如，在学习七年级音乐《凤阳花鼓》时，教师要提前做好教学课件，在课堂上运用多媒体信息技术为学生展示出来，因为在备课时做好了课件，节省了教师书写板书的时间，教师和学生有更多的时间来欣赏音乐，互动交流，学生也能够将全部的注意力集中到课堂教学上来。不仅如此，教师还可以利用多媒体信息技术为学生展示凤阳花鼓的历史，以及有关凤阳花鼓的典故，以此来拓展学生的知识面，开拓学生的眼界。通过教学实践表明，多媒体信息机与音乐教学的结合，能够有效促进师生之间的互动，丰富音乐课堂的教学内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提升了学生的学习效率和学习质量，有效地提高了学生的欣赏能力和审美能力，促进了学生的音乐核心素养和音乐综合能力。
三、教师可以与学生一起进行音乐交流
新教改中明确指出，在教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，教师则要发挥好引导者的作用。在教学过程中，教师要积极走入学生中间，参与学生之间的互动交流，拉近师生之间的关系，以便于教师及时掌握教学反馈。教师在与学生互动交流时，要以平等的身份和学生相处，只有这样，学生才会更愿意和教师分享自己的心得与体会，才能有效提升学生的学习兴趣，提高音乐课堂的教学质量和教学效率。
例如，在学习七年级音乐《樱花》时，教师可以组织学生一起来演唱，教师可以为学生来开头，然后由学生接着演唱。这样一来，教师就很好地融入到学生当中，拉近了师生之间的距离。不仅如此，教师这样做，还能充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和参与性，让学生发挥自身能动性，进而提升了音乐课堂的教学质量。在音乐教学过程中，教师还了解音乐的流行方向，与学生有更多的交流话题，吸引学生的学习兴趣，保证音乐课堂的有效性。
结束语：
总而言之，互动教学模式是新教改后涌现出的一种新型的教学模式，它能充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和参与性，对提升学生的学习效率和学习质量有显著的作用。不仅如此，互动式教学模式，还能营造轻松愉快的教学气氛，让学生放松身心，充分感受音乐带来的美感，进而有效培养了学生的欣赏能力和审美能力，促进了学生的音乐核心素养和音乐综合能力的提升，保证了学生的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1]李玫.初中音乐互动式教学模式探讨策略[J].人文之友,2018,(14).139.
[2]李萍.构建初中音乐互动课堂的教学策略探究[J].大众文艺,2016,(22).205.