叶秋影
广东省汕尾市陆河县实验中学 516700
摘要：运用简易读物提升初中生的英语阅读能力是近些年来呼声较高的一种教学现象之一。阅读在初中英语教学中占据重要地位，而很多初中生的英语阅读能力并不强。开展简易读物阅读，一方面迎合了学生的兴趣，另一方面提高学生的阅读水平。本文主要介绍了英语简易读物在初中英语阅读教学中的作用，以期提高英语教师对于简易读物的重视,让学生的阅读能够有明显的提升，从而提高学生的英语阅读能力和教学质量。
关键词：初中英语；简易读物；阅读策略
阅读，作为初中生应该具备的基本素养之一，很多初中生的英语阅读能力并不高，缺乏阅读的方法和技巧，尤其是一些学生喜欢钻研一些篇幅较长的文章，不仅耗时，费力，对提高自身的阅读能力效果也不理想。简易读物由于篇幅适中，语言精辟简练，语法知识简单，是初中生开展英文阅读，提高自身的阅读水平的有效途径。
一、开展英语简易阅读活动的意义
1.培养学生的阅读兴趣，提高学生的英文阅读能力
初中英语阅读课上，教师选取的简易读本都是经典的文学作品，不仅有古典的文学作品，也有现代和后现代作品，内容丰富，故事曲折，可读性比较强。比如童话故事《伊索寓言》《爱丽丝梦游仙境》《小王子》《海的女儿》等，这些故事情节生动，人物形象突出，内容新颖，能够充分吸引学生的阅读兴趣；人物类故事有《格列佛游记》《匹克威克外传》《汤姆·索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》等，经典的文学作品《飘》《简爱》《呼啸山庄》和《傲慢与偏见》等。这些简易读本不仅内容丰富，而且有极强的思想性和艺术性，容易调动起学生的阅读兴趣，满足学生的阅读爱好，提高学生的英文阅读能力。
2.形成良好的阅读氛围，创设特色英文班级
在初中英语课堂上引入简易读本，是创设特色外语教学班级的特征之一。通过开展简易读本阅读活动，让学生们热爱阅读，有利于培养学生的阅读习惯，在班级内营造良好的阅读气氛。再者，通过阅读简易文本，可以开阔学生的阅读视野，丰富学生的课外知识，让学生了解到更多的文化知识，从而提高学生的文化意识和文化交际能力。最后，在开展简易读本阅读活动的过程中，会有演讲比赛、话剧演出、英语角、情景剧演出和朗读比赛等活动，从而可以锻炼和提高学生的英文表达能力。
二、运用简易读物提升初中生英语阅读能力的策略
1.课内进行合理引导
课堂是教师开展阅读教学活动的主要场所，也是通过简易文本阅读活动提高学生的英语阅读能力的主要途径。要想提高学生阅读简易文本的能力，教师的合理引导和技巧指导显得特别重要。
例如，在教学“An old man tried to move the mountains.”这个单元时，教师可以“人和自然”的关系为主题，带领学生阅读《鲁滨逊漂流记》。教师专门抽出一节课的时间带领学生一起阅读和欣赏。首先，教师带领学生大声朗读书中的经典片段，可以是鲁滨逊与“星期五”的对话，培养学生的语感和阅读兴趣，让学生获得对文本内容的初步认识。其次，指导学生阅读书中的经典段落，可以是重点的单词、短语和句子，熟悉语法知识，并让学生熟读，最好能背下来。再次，让学生快速阅读，能够大概理解原文的意思，争取在较短的时间内获取更多的阅读信息。最后，让学生用自己的话概括下《鲁滨逊漂流记》的故事情节和内容梗概。
2.课外进行积极广泛地阅读
由于简易读本的内容非常丰富，数量浩如烟海，仅仅依靠课堂教学和短期阅读显然是不够的，这就需要教师指导学生在课外进行积极广泛地阅读。在阅读的种类和题材上，尽量做到多元化，这样一方面可以满足不同兴趣的学生的阅读需求，另一方面也能最大限度地发挥简易读物的作用，让学生在了解更多知识的同时，接触原版的英文读物，提高自身的英语阅读水平。
3.开展多元化的阅读活动
为了让简易阅读更好地发挥作用，保持学生的阅读兴趣和喜爱，教师有必要对简易阅读的形式进行创新。例如，教师可以定期不定期地举办朗读活动、情景剧表演和演讲比赛等。如开展表演活动，教师组织学生将《傲慢与偏见》《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》等改编成话剧演出，让学生分别扮演作品中的人物进行演出；观看英文电影：《海底两万里》《哈姆莱特》《威尼斯商人》等。通过开展多元化的活动，一方面丰富简易读本阅读的形式，加深学生对这些读物的认识和理解，了解更多地英美国家的文化知识和风土人情；另一方面也能够提升学生的英语表达和听力。
总之，开展简易读物阅读，一方面迎合了学生的兴趣，另一方面提高学生的阅读水平。简易读物由于自身的优势，在提高初中生的阅读能力和文化交际意识方面具有明显的优势。教师在教学中，要从课内指导、课外广泛阅读和组织各种形式的阅读活动等途径出发，提高学生阅读简易读物的水平。
参考文献：
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