刘明健
河北省石家庄市正定县正定镇中学 050800
摘要：教育的不断发展，使得越来越创新性、科学性的管理策略开始出现在了大众的视野中。初中教师在进行教育时，有必要多多关注这些具备创新性的管理策略，有必要采用合理性的形式，将这些管理策略应用起来，以让自身的教学呈现出生机，学生则能够因此获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在初中教育教学中实施创新性管理策略的途径，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中；教学管理；管理策略
处在初中阶段的学生，正面临着发展的关键时期，此时的学生正处在承上启下的阶段，知识学习情况，将会对其之后的发展有着深刻的影响。初中教师在进行教育时，有必要紧紧抓住学生所处的阶段，优化对学生的教育，将比较创新性的策略应用在教育中，让教育能够呈现出生机，学生能够好好学习知识，以此有效助力学生的发展。基于此，本文将从以下几个方面对初中教育教学创新性管理策略进行研究，以供参考。
一、将学生作为主体，关注学生发展需求
社会的不断发展，使得人们对教育有了深刻的认识，人们越来越意识到，教育的目的是为了发展学生，教育的主体是学生。因此，初中教师在进行教育时，有必要多多关注当下学生的发展情况，将学生作为主体，围绕学生展开教学，使得学生能够接收到比较针对性的教育，让学生因此能够获得更好的发展。
如，在进行课堂上的知识教学时，笔者便会多多关注当下学生的发展情况，会多多了解当下学生的发展需求，依据学生具体性的学习情况，对学生进行教学。在展开知识的教学前，笔者会依据将要讲授的知识，进行预习课件的设计，指引学生通过这种预习课件，先大概性的预习将要学习的知识。在学生预习完毕后，笔者便会让学生对他们的预习情况进行一定的反馈。依据学生的预习情况，笔者能够更好地了解到学生所认为的重难点知识，并能够依据学生具体性的知识学习情况，有针对性的进行教学设计。这样，笔者在课堂上所实施的教学策略，能够更符合学生的发展需求，学生能够接收到比较针对性的教育，会依次针对性的进行知识的学习，自身的知识学习效果能够因此获得有效的发展和提升。再比如，在平时的时候，笔者会与学生进行沟通，会了解学生所喜欢的教学手段，会明确学生的喜好。在充分地了解了学生后，笔者在进行教学设计时，便会将符合学生兴趣爱好的内容引入到教学中。这样，笔者所实施的教学策略能够激发出学生的学习兴趣，学生能够以积极且主动性的态度进行课堂上的知识的学习，自身的知识学习效果因此能够更好，笔者的教育也因此能够顺利的达到教育的目的。
总之，初中教师有必要意识到教育的实质，有必要多多关注当下学生的发展情况，以此有着重点的对学生进行教育，依据学生的发展需求对学生进行教育，使得学生因此能够接收到比较针对性的教育，让教师的教学质量更高，使得学生能够接受到比较好的教育，让学生因此能够获得更好的发展。
二、施行民主管理，引导学生自治
初中生已经发展比较成熟了，此时的学生不能够接受硬性管理策略，往往会因为硬性管理策略而产生不满甚至叛逆的心理，从而严重地影响了学生，使得教师难以取得良好的管理效果。应对这种情况，初中教师应该重视民主管理，使得自身所实施的管理策略能够更为符合学生的发展需求，促使学生做好自治，让学生的自我管理能力能够获得有效的发展和提升。
如，在进行教育时，笔者需要制定课堂听讲制度，这样，学生才能够规范自身的行为，在制度的影响下，更为认真的进行课堂听讲。为了使得学生能够更好地接收到听讲制度的约束，笔者便会在制定听讲制度时，充分地尊重学生的意见。
笔者会多多与学生进行沟通和交流，会让学生依据自己的想法，说一说比较好的规章制度，并会将学生所说的内容进行一定的陈列。在学生说完规章制度后，笔者会给与学生一定数量的投票权，让学生能够将自己手中的票投给自己比较喜欢的规章制度上。在学生投票完成后，笔者会对每条规章制度的得票数进行一定的统计，并将得票数比较高的几条规章制度将其作为最终的规章制度。这样，这种规章制度是在充分地尊重了学生的意见和见解而建立的，因此学生对此比较感兴趣，能够在规章制度范围内更好地听课，从而提升了学生的听课效率，让学生获得了更好地发展。再比如，笔者会依据当下学生的发展情况，进行多种多样的管理岗位的创设，并使得学生能够依据自己的喜好，以竞争的形式选择岗位。笔者会尽量地创设丰富多样的管理岗位，引导班级上的学生都能够有属于自己的岗位，都能够成为管理者。这样，学生需要承担起属于自身的职责，进行地秉承着自己所在岗位的要求，管理同学。这样，在不知不觉中，学生便能够形成良好的管理意识，自身的管理能力便能够在不知不觉中，获得发展和提升。
总之，初中教师在进行教育时，有必要指引学生进行有效的民主管理，让学生能够在民主管理的指引下，做好自治，让学生因此能够获得良好的行为举止的规范，促使学生获得更好的发展，让学生能够积极学习知识，规范自身的行为。
三、重视素质教育，增强学生多方面素养
在素质教育盛行的当下，学生有了多方面的素养发展需求。初中教师在进行教育时，不应该仅仅对学生进行知识的教育，还应该多多关注学生的发展需求，强化对学生的素质教育，使得学生能够接受到良好的素质教育，让学生能够获得多方面的素养培养。
如，笔者在进行教育时，为了有效培养学生的合作意识，让学生能够具备良好的合作能力，会指引学生进行小组合作式的知识学习。在课堂上，笔者会依据课本上所涉及的知识，向学生布置学习任务，让学生依据任务进行小组合作式的学习。当然，笔者会多多关注当下学生的发展情况，会多多了解学生的发展需求，依据学生的特点和学习水平，将学生划分为了几个小组，使得组内学生之间的学习水平差异大、特点具备互补性。这样，学生便能够在笔者所布置的任务下，能够在组内与成员互帮互助进行知识的学习，以有效完成任务。在不知不觉中，学生便具备了良好的合作意识，自身的合作能力因此也获得了有效的发展和提升。再比如，学生需要具备良好的思维素养，这样，才能够更好地学习知识，解决现实生活中所遇到的一些棘手的问题。在进行教育时，笔者会以指引的方式，引领学生探究新知。笔者会依据教育内容，向学生提问问题，使得学生能够在问题的指引下，有针对性的进行知识的学习和探究，促使学生以此更好地学习新知，获得思维的有效优化。笔者也会让学生能够就问题的结果，展现出他们的思维方式，并会依据学生的思维方式，对学生进行指引，让学生能够将自身的思维能够进行有效的优化，以使得学生因此具备良好的思维素养，促使学生获得更好的发展。总之，学生所应具备的素养多种多样，初中教师在进行教育时，有必要着眼于学生的发展需求，关注学生所应具备的素养，并重视多种多样的策略的实施，对学生进行有效的素养培养教育，使得学生能够因此接收到比较针对性的教育，让学生能够在这种良好的素养教育的指引下，逐渐地发展自身多方面的能力，让学生能够获得综合性的发展，使得学生因此能够更好的学习知识，促使学生具备良好的学习能力。
综上，初中教师有必要意识到当下的教育形式，有必要多多关注当下的教育发展情况，在充分地了解了这些内容的基础上，将自身的教育进行一定的优化，指引学生好好进行知识的学习，使得学生能够获得综合性的发展。
参考文献：
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