于金海
滨州经济技术开发区第一中学256600
摘要：随着时代的发展，各行各业都产生了新的应用方式，教育行业也不例外。与其他行业相比，教育的主体是学生，且针对小学生的教学更是要掌握一定的方式方法，以此才能吸引学生的兴趣，促使学生主动投入到学习中。基于此，本文阐述了创客教育的基本概念，并着重分析了如何促使小学生在创客教育的背景下，去进行更为优良的信息技术科目学习。
关键词：创客教育；信息技术；小学教学；概念措施
随着新课标的改革，以及信息技术在人们生活中的应用范围越来越广泛，信息技术这门课程也得到了越来越多人的重视。与其他阶段的学生相比，小学生初次接触信息技术这门课程，因此大多会对这门科目有着较大的好奇心，小学信息技术教师可以利用好这一因素，结合创客教育模式，有效优化小学生信息技术的学习效果。
1.创客教育的基本概念
创客教育是随着互联网时代的发展而产生的一类新型教学模式，名字取自英文单词“Maker”，含义指的是努力帮助人们将自身的兴趣与爱好、梦想和创意变成现实的意思。与传统的信息技术教育模式相比，其更为注重对学生开创性思维以及主观能动性的培养，是与新课标改革后我国教育部针对小学生的教学标准相呼应的教学模式。创客教育在实际的信息技术教学中大多不会将教材知识直接向小学生传授，而是会在具体的教学中，鼓励教师将多种学科知识结合在一起，并尽可能的在教学中融入小学生感兴趣的内容，以此来激发小学生主动学习的热情，促使学生在课堂上发挥自身的主动性和积极性，达成更好的教学效果。
2.基于创客教育的小学信息技术实践措施
2.1建立科学的创客教育观念
为促成良好的创客教育模式，以及优质的信息技术教学效果，则小学信息技术教师必须要建立正确的创客教育观念。为此，小学信息技术教师首先要明确自身的职责任务。新课标明确表示，学生与教师同为教学的主体，且学生占据主要部分，教师担任的是引导者的身份。小学信息技术教师为此要在充分明确教材内容及教学重点的前提下，不断对自身的教学模式进行反思，在丰富的教学实践中及时改进自身的教学方法，从而有效提升自身教学的能力和水准，给予小学生更多的学习帮助。其次，小学信息技术教师也要在全面结合当今教学环境的前提下，以教材为基础，尽可能的扩展信息技术教学的内容。
以青岛版小学信息技术六年级教材《揭开计算机神秘的面纱》这一章节为例，教师在引领小学生学会了教材上有关计算机的基本知识后，也可以鼓励小学生大胆的说出当今时代计算机技术已经发展到何种地步、在日常生活中能得到怎样的应用。通过这种教学方式，能够促使小学生深度理解教材的重点，并提高将教材知识与实际生活相结合的能力，有利于小学信息技术教师进一步提升创客教育的效益[1]。
2.2及时完善创客教育的方案
究其根本，小学信息技术科目教材是一项非常重要的教学依据，教师通过对教材上的重点内容加以解读、讲解，能够从根本上达成教学的目的。随着科学技术的不断发展，智能网络所带来的冲击力在小学生群体内也有所波及，这种冲击虽然为小学生的课程学习提供了一定的参考，但同时也蕴藏着分散学生注意力的风险。因此，小学信息技术教师为进一步完善创客教育的方案，也要学会正确的使用教材、应用教材，并改革创新在教学中引入教材的方式。以青岛版小学信息技术六年级教材《简单的计算》这一章节为例，这部分教学的重点是引导小学生学会在logo语言中进行简单的四则运算，并促使学生具备在logo语言中掌握命令打印格式、语句等技能。教师在讲解这一章节时如果按照常规的模式去讲解，很容易会消减小学生学习的热情。但是若采用创客教育的模式，譬如将学生分成不同的学习小组，运用小组比赛的方式来比较哪组得出结论、计算出结果的速度最快，能够有效的激起小学生的胜负心，调动学习的积极性，从而在课堂上高效达成教学目标。
2.3增添创客教育实践性的内容
新课标表示，针对小学生的教学不仅要提升学科理论知识，同时也要提高学生将学科知识应用于生活中的能力，也就是综合实践能力。为此，小学信息技术教师也要在创客教育中尽可能的增添实践性内容，以此来响应新课标的要求。而小学生年龄较小，性格活泼，教师为提升学生学科实践能力，可以采取一些其感兴趣的内容来进行教学，从而提高学生的自主学习能力。譬如在进行电脑图片浏览工具的讲解时，教师就可以带领小学生浏览一些卡通人物的图片，或者鼓励学生将自己喜爱的卡通人物利用画图工具画出来，在潜移默化中提升自身的信息技术实践能力[2]。总而言之，创客教育能够弥补以往信息技术教学模式中的不足之处，长期加以应用能够有效的培养出小学生信息技术科目的综合能力，对学生今后的个人发展能够产生十分积极的影响。
结束语：
综上所述，创客教育是对传统教学的一种补充和说明，对于信息技术教学有着十分积极的效用。为此，小学信息技术教师在开展教学时应当以创客教育的核心以及信息技术科目的特性为出发点，并在此基础上不断改进自身的教学模式、创新教学方案，以此来为小学生提供最为先进优质的信息技术教学效益。
参考文献：
[1]祁晓东.创客教育下的小学信息技术教学实践探究[J].科技资讯,2020,(09):120+122.
[2]陈夕忠.小学信息技术教育教学实践管见[J].科学大众(科学教育),2020,(05):48.