张丽丽
山东省淄博市淄川区昆仑镇中心小学255129
摘要：教育信息化背景下，小学教学的内容越来越丰富，教学手段也不断推陈出新，在一定上促进了小学素质教育的快速发展。基于此，本文从小学科学课程教学实践出发，提出了几点基于教育信息化的教学实践策略，以期进一步提高学生学习科学课程的时效性，培养小学生良好的科学素养。
关键词：教育信息化；小学科学课程；教学实践；策略
引言：随着我国现代信息化技术的高速发展，教育领域中应用的信息化技术越来越多，提高了教学效率与质量，加快了我国教育信息化的发展脚步。为此，在小学科学课程教学实践中，任课教师要从课程教学实际情况出发，充分发挥出教育信息化带来的教学优势，及时转变教学理念、丰富教学内容、创新教学方式，以此激发小学生课程学习积极性，提高教学实效性。
一、及时转变传统教学理念，满足学生个性化学习需求
小学科学课程相比于小学语文、数学和英语而言，是一门不那么“重要”的课程，教师及学生家长在小学科学课程教学上的重视程度普遍比较低，没有认识到科学素养对于小学生个人发展起到的重要作用，进而忽略了小学科学课程，投入的教学精力十分有限，不利于教学实践活动的开展。实际情况是，小学科学课程是当前素质教育中的重点内容之一，可以通过课程教学帮助小学生认识社会、自然和科学，提高其科学素养，为今后的学习和个人发展奠定良好基础，需要得到教师和家长的重视[1]。基于此，小学科学课程任课教师要及时转变传统教学理念，认识到科学教学给小学生带来的有效帮助和成长作用，并且利用当前广泛应用在教育领域中的各种信息技术，为小学生创造一个良好的课堂学习环境，灵活使用多媒体设备等增添课堂教学趣味性，烘托课堂氛围，激发小学生对科学课程的探究欲望和学习兴趣，以此满足学生个性化的学习需求，让每一个学生都能参与到科学课程教学活动中，学到相应的知识，并且逐步形成科学素养。
二、充分发挥信息技术优势，丰富小学科学课程教学内容
《科学》既是一门课程，又是一种工具，是帮助学生了解世界、认识世界的工具，课程内容涉及到生活、自然、地理、技术等多方面内容，是一门综合性的学科，因此需要围绕教材给予学生有效教学，充分发挥出信息技术的优势，对现有的教学内容进行适当的拓展，丰富教学内容，使得教学内容更加饱满，开阔学生眼界[2]。
例如在教学青岛版小学科学四年级上册《动物王国》一单元时，教材上给出的教学内容包括蚂蚁、鱼、鸟、哺乳动物和我国的珍惜动物五个方面，教学内容具有一定的局限性，学生在学习过程中容易被教材内容所禁锢，影响思维发散。所以，在进行本单元教学时，教师可以提前在网络上下载与教学内容相关的文章，充实到课程教学中，丰富教学内容，让学生可以更好地了解动物。教师可以在课前提出问题“动物园里都有哪些动物？”引发学生思考，并由此引入教学，通过教材和准备好的图片、视频资源等，对常见的动物进行介绍，并根据生理结构、生活地域等进行区分，加深学生印象，提高学习效果。例如在讲到哺乳动物时，教师除了要介绍哺乳动物的特征以外，还需要结合教材内容引导学生将自己认为的哺乳动物罗列出来，并在最后进行解答，判断同学给出的答案是否正确，并说明原因，让学生知道自己错在哪里，并掌握哺乳动物的关键特征，提高认识。
三、创新课程教学方式方法，激发小学生自主学习积极性
《科学》是一门理论和实践同等重要的学科，因此要求教师在传授知识的同时，还要指导学生进行动手操作，将科学知识转化为生活技巧和实践能力，学以致用[3]。例如在教学青岛版小学科学四年级上册《技术与生活》一单元时，涉及到设计小台灯和制作小台灯的教学模块，教师就需要创新课程教学方法，以此激发小学生自主学习积极性。很多时候教师为了追赶教学进度，会在课堂上进行台灯制作演示，并要求学生课后完成制作作业，交给教师验收。学生受到生活阅历以及动手能力的影响，很难独立完成作业，往往成为了家长的“作业”，由家长代为制作，失去了留作业的意义。所以，教师需要在教学时准备一堂专门的手工课，通过多媒体设备播放台灯设计和制作的视频，并指导小学生进行独立制作，这样一来他们就可以理解台灯设计原理，并且掌握制作方式，有助于其动脑、动手能力的提升，培养其科学素养。
结语：综上所述，在教育信息化背景下，小学科学课程教学迎来了快速发展的良机，教师要认清教育信息化带来的观念改变以及技术革新，并且从现有的教学资源角度出发，及时转变传统教学理念、充分发挥信息技术优势、创新课程教学方式方法，不断提高小学科学课程教学效率与质量，为小学生提供优质的教学服务，帮助其尽快形成良好的科学素养。
[1]赵永.教育信息化背景下小学科学课程实践教学初探[J].知识文库,2020(19):72+74.
[2]王杰,龙春丽,李娉婷,等.基于教育信息化背景下的小学科学课程实践教学初探[J].科技风,2019(32):32+40.
[3]柯志娟. 教育信息化背景下的小学科学课程实践教学初探[J]. 科学咨询, 2020, (004):161-162.