苏震峰
陕西省三原县龙桥中学
摘要：伴随着新课程标准的不断实施，对初中班主任的工作也有了更新的要求。笔者在本文结合自身的教学经验概述了新课改对初中班主任的工作要求，接着分析了目前初中班主任工作中的常见问题，接着又提出了改善初中班主任工作的对策，希望能够积极促进学生可以得到更加全面、更加健康的成长和发展。
关键词：初中班主任；问题；对策
我国教育的最高宗旨以及核心教学理念都是以学生的发展作为前提，新课程提倡的是以学生为本，要求的是教师要切实关注学生的学习和生活两个方面，让学生学习到更多知识的同时，也能形成更加正确的情感价值观。而初中班主任这个特殊的位置注定了其对学生的成长也有极大的影响力，是在学校与学生接触最多的教师。可以说，其决定了学生是否能够得到更加健康的成长，同时也决定了新课程理念是否可以得到与其的教学目标。因此，对初中班主任工作中的问题进行分析和解决已经变成了尤为重要了。
一、新课改对初中班主任的工作要求
（一）正确引导学生的情感、价值观
新课程中强调的是初中班主任除了注重知识的传输，更应该对学生情感、价值观方面给予一定的重视。从教育的本质上来看，初中班主任的工作内容包含着引导学生如何生活、如何做人、如何做事、如何学习。因此，初中班主任在实际的教学过程中要时刻牢记通过各种科学的策略将学生培养成一个有头脑且有灵魂的人，使学生可以充满朝气、充满希望，在面对生活中的困难的时候，同样也能保持一种坚持不懈的精神。
（二）重点培养学生的自我管理能力
只有当培养学生培养形成自我教育意识的教育，才能算得上是真正的教育。因此，初中班主任应该给学生提供一个自我管理的机会，使学生可以通过自我教育之后而得到更好的成长。班主任可以让每一个学生都参与到班级管理的过程中，以此来实现学生的自我管理。每一个学生都非常希望可以有自我表现和自我发展机会，而当班主任为他们创造了自我管理的机会之后，他们的自我管理也就会逐渐得到更好的培养。
二、初中班主任工作中的问题分析
（一）未能及时更新自身的教育理念
部分初中班主任平时不注意涉猎和学习新的教育理念，导致了班主任未能及时更新自身的教育理念在工作的过程中也就会缺乏理论上的指导，很多时候都是凭借着个人的工作经验和喜好而展开的。这样毫无目的、毫无计划的班主任工作效果可想而知。教育工作是一种极富有创造性的工作，而带领学生进行创造性工作的初中班主任更应该有着自己独特的教育理念。只有这样，初中班主任的工作才能变得高效。
（二）未能采用多种多样的教育途径
部分初中班主任的教育途径过于简单且粗暴，并且在他们的内心深处，他们更加注重知识的传输，将学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准，而忽略了学生本身思想道德方面的引导和建设。而初中班主任是班级的管理者、教育者和组织者，他们的教育途径也会直接影响到学生的个性发展。因此，初中班主任更应该采取科学且民主的教育途径，以一种积极且耐心的教育态度来面对学生，将自己的教育工作渗透到学生的内心深处，从而有效促进学生能从内心深处接受班主任所实施的教育。
（三）未能重视学生本身的主体地位
部分班主任在工作的过程中习惯将自己的喜好作为一个基准，未能对学生应有的主体地位给予足够的重视。而每一个学生都是鲜活的，他们都是不同的，这样的班主任工作只会将学生变成同一种人，是非常不利于学生的成长的。因此，初中班主任在实际的工作过程中要注意观察和总结每一个学生的特点以及闪光点，针对心理不同的学生而展开不同的工作，以一种平等的态度来对学生开展工作，将班主任工作真正的做到学生的心坎里面。
三、新课改背景下改善初中班主任工作的对策
（一）改善班主任的教育理念
身处在不断发展的社会之中，只有不断地学习，才能做到不落后。而之所以部分初中班主任在日常工作的过程中会产生力不从心的感觉，是因为他们未能及时学习和总结最新的教育理念。因此，初中班主任要善于改善自身的教育理念，可以是学历培训，或者是学校统一培训等等。当班主任本身有了与时俱进的教育理念之后，他们才能将其实施到实际的工作中。这样改善班主任的教育理念对于学生和班主任来说属于一种双赢，学生既可以得到更好的思想道德教育，同时班主任本身的思想道德高度也会得到相应的提高。
比如，首先，初中班主任可以参加学校的统一培训。在专家的指导之下，学习如何处理在工作所遇到的难题，以此来积累到更多解决难题的经验。其次，班主任还可以将专家在培训过程中所讲解的内容做好总结，必要时，还可以与其他共同培训的班主任进行交流。最后，班主任还可以将自己所学习和积累到的工作经验以及实际案例进行记录，坚持与其他班主任共同分享，让自己成长的同时，也可以涉猎到更多有效的工作模式，从而可以形成更加科学且正确的教育理念。
（二）丰富班主任的教育途径
初中班主任工作要想取得令人意想不到的效率，就必须采取丰富的教育途径，而不是因为教育途径过于单一导致班主任工作效率低下。因此，初中班主任在实际的工作过程中可以利用学校所组织的大型活动对学生实施教育，或者是举行某一主题的班会来对学生进行相应的主题教育，甚至是联合家长对学生进行共同的教育。这样利用身边的资源来丰富教育途径，不仅可以为学生之后的学习奠定了更好的基础，而且积极促进家长也参与到学生的教育中。
比如，首先，班主任可以利用每周一次的升旗仪式作为开展思想教育的素材，让学生在升旗仪式之后提前准备好自己的发言稿。而学生就会提前在网上搜索相关的内容，并且在纸上写下自己的发言稿。其次，班主任可以让学生根据发言稿来投票决定最后发言者，并且演习一遍完整的升旗仪式。初中班主任通过利用升旗仪式作为教育素材，令学生通过自身的努力来竞选，使学生可以体会到努力以及其带来的快乐，同时还能在一定程度上锻炼了学生的语言表达能力以及在台上的应变能力。
（三）建立师生之间良好关系
初中班主任工作的顺利展开，少不了学生的积极配合。只有当班主任与学生之间建立了更加良好、更加融洽的师生关系之后，学生才能更加乐意接受班主任所提出的意见以及学习建议，相应的班主任的工作效率也就会得到明显提升。因此，初中班主任在实际的工作过程中要保持宽容的心态来面对学生，不能过于焦虑、急躁，耐心的开导学生。教师可以形成以表扬为主的教育形式，惩罚则可以作为一种辅助，真正做到以理服人，使学生可以从心底深处接受来自班主任的思想教育。
比如，首先，班主任在处理学生之间的争吵时，必须做到公平与公正，可以将双方学生分别带领到办公室，让他们自主描述整件事情的起末过程。这时候，班主任就可以对整件事情有了一个整体的判断。其次，教师就可以站在朋友的角度与学生进行交流，令他们分别站在对方的角度来回想整个过程，以此来帮助他们解决这个争吵问题。而班主任放下了身段之后，学生也就会更容易与班主任进行交流，那么这个问题也就很容易的解决了。
四、结语
综上所述，只有当初中班主任积极参与到我国的教育改革之后，他们本身的教育理念才能发生真正的改变，他们也就才能将自身的教育能力和综合素质提升到一定的水平，学生才能得到来自班主任更好的教育，从而有效促进学生可以在知识能力和情感态度等多方面共同发展。
参考文献：
[1]向伟.浅谈初中班主任管理工作中的问题及其解决方法[J].西部素质教育,2017,3(14):214-215.
[2]郭俊菊.关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].文化创新比较研究,2017,1(17):108+110.
[3]钟启娴.班主任如何进行有效的班级管理[J].数码设计,2017,6(10):239.