雷云端
福安市实验中学 355000
摘要：初中教师在为学生讲解道德与法治知识的过程中，需要紧密结合“新课改”的教学政策，选取有效的教学策略为依托，才能够找到切实可行的教学方法，全面提升学生们道德与法治知识的学习质量。因此，教师应从现实教学的角度出发，综合性分析学生们的知识学习实际，找到限制学生相关知识学习能力提升的因素，制定高效且清晰的教学策略，以此帮助学生尽快适应初中阶段的学习节奏，从而切实提升学生的道德与法治学习质量。
关键词：有效提升；道德与法治；教学质量；策略研究
在教师指导初中学生们学习道德与法治知识期间，应当将教学重点放在有效提升学生学习效率的层面上来。为此，教师结合自己长期道德与法治教学经验，设计以下的教学策略和方法。首先，教师应认真研究当前学生们的学校心理，确定适合学生学习的知识内容，加深其学习印象。同时，教师为学生们引入大量的趣味性教学内容，借此提升学生们的知识学习积极性。此外，教师为学生们大量分析时事内容，并将其和学生所学知识相关联，使学生的道德与法治知识理解更为深刻，从而切实提升学生们的思维认知水平。
1 结合青春期学生心理，制定相关教学内容
初中学生处在青春期阶段，他们的心理特征和个性正在悄然发生变化。在这一点上，教师需要从心理学的角度设计教学内容，以便充分满足学生的学习心理和生活心理，从而有效地帮助学生掌握道德和法治知识。因此，教师在为学生设计道德与法治教学内容时，应该向学生介绍大量的新知识，以满足学生的好奇心和好奇心，使学生逐渐接受道德与法治知识的核心。教师经过精心设计教学内容后，帮助学生在学习过程中，更有效地接受相关知识内容。教师在讲解“做好自己”的教学内容时，可以从学生的独立性和创造性出发，在教学内容的设计中考虑学生的兴趣，从而提高学生的道德与法治知识的学习质量。教师在为学生设计教学内容时，需要引入学生喜欢的知识内容。从教师向学生讲述名人成功的鼓舞人心的故事，到围绕学生自力更生的学习模式，再到社会广泛倡导的时代楷模。通过讲解大量相关的故事，在教学和引导学生方面发挥很好的作用，从而有效地帮助学生树立良好的自信心，同时，教师启发性的教学内容可以帮助学生建立强大而有效的执行力，从而有效地提高学生的道德和法律知识学习质量。
2 引入趣味性教学内容，提升学生学习意愿
在引导学生们学习道德与法治知识期间，教师发现学生们若是对所学知识内容充满兴趣，则会表现出极强的学习意愿，从而获得良好的课堂学习效率。为了帮助学生尽可能高效的学习，教师需要在指导学生们学习道德与法治知识期间，为学生们引入大量的趣味性教学内容，以此有效提升学生们的学习积极性。在教师看来，学生在学习道德与法治知识的过程中，会对自己感兴趣的知识内容，表现出极大的关注度。所以，教师为学生们设计相关趣味性教学内容，希望能够帮助学生全面增强其对道德与法治知识的学习意愿。通过教师设计这样的趣味性教学内容，可以切实提升学生们的相关知识学习质量。教师通过对学生们学习关注点的研究，就可以确定学生们更喜欢的知识内容。为此，教师需要通过多元化的教学渠道，为学生们拓展大量的趣味性教学内容。从学生感兴趣的角度入手，延伸出更多的知识点。
教师通过动态化的多媒体教学方式，为学生们呈现教学内容相关的知识点，使学生们被教师展示的知识内容所吸引，从而切实提升学生们道德与法治知识的学习效率。
3 引入实际案例，具体化教学
初中道德与法治教学中蕴含着一定的法律知识。初中生尚未进入社会，对这一部分的认识还处于一种陌生的状态，此外，初中教科书中的知识主要是理论知识，难以理解。不可避免的，有些学生会对它感到厌烦。因此，为了提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解相关理论知识，在教学过程中，教师可以引入与课堂内容有关的具体案例，使学生通过课堂上的具体案例分析来掌握相关知识，这种教学方法也可以提高学生应用所学知识的能力。以法律就在我们身边的教学内容为例，其教学目标是使学生认识到违法的危害和遵守法律的重要性，能够利用多媒体设备展示一组“珍惜生命，自觉遵守交通规则”的图片，让学生回答各种车辆的图片是否存在违法行为，这样的行动会造成什么伤害。同时，学生们可以谈论周围发生的类似事情。通过对这些现实问题的探讨，使学生对治安管理处罚法中违法行为的具体内容有了初步的认识，从而认识到违法行为离自己并不遥远，进而形成良好的守法习惯。
4 建立和谐的师生关系，创建良好的学习环境
道德与法治课程多数是以理论为主较为枯燥，课堂学习氛围较为低沉。在传统的教学课堂上，通常是以教师为主导地位，教师通常是非常严肃的，学生在课堂上经常处于紧张的学习气氛中。长期处于这样的学习环境中，对学生的整体学习非常不利。教师是学生在学校接触最多的人，应该成为学生的朋友，做学生信任和依赖的引导者，因此教师应该积极与学生进行沟通，鼓励学生参与课堂教学，帮助学生在能力范围内解决一些困难，为学生继续提高学习积极性和自主性创造一个轻松的氛围。进而使课堂氛围轻松愉悦，取得更好的道德与法治课堂有效性。
结束语：综上所述，在针对初中道德与法治的课堂教学的研究中，提高道德与法治课堂教学的有效性是初中课程改革的重要教育教学目标之一。这也是当前新课改全面育人的重要要求的实施策略之一，只有使道德与法治课堂的有效性得到保证才能更好的培养优秀人才，满足社会高素质、高标准、全能型的人才的人才需求。因此，初中道德与法治课教学应该为初中生营造一个更加有效的学习情境，充分调动和促进学生的学习兴趣和积极性，在实际课堂教学中有效地向学生提出问题，更好地促进学生有效地探索和思考，并能在实际教学实践中加以改进和总结，更好地促进初中道德与法治课堂教学的有效性。
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