崔卉
甘肃省临洮县洮阳初级中学 730500
摘要：新课程改革背景环境下，课堂教学工作的有效开展，要注重把握“五育”教育，实现“五育并举”向“五育融合”方向的转变，以促进学生综合能力及综合素养的培养发展，为学生全面发展及进步打下良好基础。本文结合新时代教育教学工作的开展现状，注重提升育人质量，使学生的能力及素养得到更加全面地发展及进步。
关键词：课堂教学；新时代；五育教育
前言：现阶段，我国教育发展进入一个重要的变革期，由传统的应试教育向素质教育方向转变，注重促进学生综合素质及综合能力的培养及发展。在新时代课堂教学工作开展，要注重对“五育”概念及内涵做好把握，创新教学理念，使教师对学生的实际情况做好把握，突出学生课堂主体地位，充分发挥教师教学引导作用，使学生在知识学习中，促进知识的内化，并使学生形成学科能力及学科素养，为学生全面发展及进步打下坚实基础。
一、新时代“五育”教学的新发展
在新的教育教学形势下，“五育并举”向“五育融合”方向发展，注重促进学生全面发展及进步。五育融合视角下，对传统的五育并举内容进行了革新，注重以学生为教育教学的主体，实现学生全面发展及进步的教学目标。“五育”融合，强调了以下几点内容：
首先，“五育”融入课堂教学中，联系素质教育改革及新课程改革的发展形势，注重突出学生能力及素养的培养，使学生在知识学习中，由浅层学习向深层次学习转变，对学科知识、内涵进行学习及思考，促进学生学科能力及学科素养的发展，其突出了时代教育的需要[1]。
其次，五育融合发展，结合了当前激烈的国际竞争形势，实现应试教育向素质教育方向的转变，使我国由教育大国向教育强国方向转变。这一过程中，实现智力教育与德育教育、劳动教育等的有效结合，使学生的能力及素养得到更加全面地发展及进步。
最后，在五育融合视角下，新的教育体系要求教师对传统的教育教学理念、方法进行转变和创新，能够结合时代形势变化，引导学生在知识学习中，更加深入地进行知识探究及思考，使学生的能力及素养得到深入发展，满足学生教育需要的同时，也为学生日后发展打下了良好基础[2]。
二、五育教育融入课堂教学的策略分析
课堂教学中融合新时代“五育”教育工作，要求教师立足于时代发展形势，突出课堂教学的针对性和有效性，使学生对学科知识进行深层次的学习及思考，促进学生能力及素养的培养和发展。五育教育融入课堂教学的有效策略，具体可从以下方面进行把握：
（一）以理念创新先行，提升课堂教学实效
新形势下，五育教育融入到课堂教学中，要注重引导教师对“五育”的概念及内涵进行把握，使五育理念与课堂教学工作进行有效地结合，从而对学生的学习及发展产生更加积极、正向的影响，为学生的成长及发展打下良好基础。在开展课堂教学中，教师要注重对“五育”的内涵予以了解，加强课堂教学与“五育”内容的融合，突出全面育人的发展理念[3]。
例如，在实际教学中，联系“五育”的内容及内涵来看，注重将德育教育与学科教育教学进行结合，使学生在学科知识学习中，即智力教育中渗透德育教育，促进学生形成正确的人生观及价值观，使学生的价值理念与社会主义核心价值观保持一致性，为学生日后的成长及发展打下良好基础。针对于这一情况，教师在教学中，要联系生活教育、自由教育、对话教育，突出学生能力、素养的培养，实现对知识内容、内涵的理解，并借助于知识解决实际问题，促进学生能力、素养的形成与发展。
（二）突出五育与学科教学的关联，促进方法创新
课堂教学中融合新时代“五育”教育，要注重对传统的教学方法进行有效地创新，吸引学生的注意力，使学生在学科知识学习中，能够由被动学习向主动学习方向转变，实现知识的内化[4]。五育教育融入课堂教学中，要注重建构起五育之间的内在关联。这一过程中，联系五育的内容来看，要注重对德育、智育、美育之间的关联性做好把握，以“五育”融合实现学生身心和谐发展目标。例如，在进行课堂教学中，联系五育内容，注重结合学生的身体素质、心理素质、社会文化素质内容，实现素质教育的综合、融合发展。这一过程中，联系课程教育的内容及特色，注重对教育系统中的各个要素做好协调发展，突出整体功能及作用地发挥。通过以德育教育定方向，以体育、美育教育强化身体素质，培养审美能力，并联系劳动教育，使学生得到全面地发展及进步。通过五育融合发展，从全面角度出发对学生的学习及发展起到积极、正向的影响，使课堂教学在新时代焕发出新的生机与活力。
（三）创新五育融合发展机制，突出理论教学与实践教学的结合
在课堂教学中融入“五育”教育理念，要注重对传统的课堂教学理念、方法进行有效地创新，注重将理论教学与实践教学工作进行结合，突出学生实践能力的培养。课堂教学中强调了知识教学，即学生对理论知识的理解及掌握情况[5]。为了提升课堂教学实效性，联系五育的内容及内涵来看，要注重为学生创设一个良好的学习情境，使学生对理论知识进行有效消化，实现知识内化目标，从而对学生的成长及发展起到积极的影响。在五育理念下，教师要联系理论教学内容，把握知识教育的关键点，组织学生通过合作学习、探究思考，对理论知识的内容及内涵进行掌握。通过结合理论指导实践活动，使学生深化知识的理解，并使学生在知识学习中，将知识与生活进行紧密关联，促进学生分析问题、解决问题能力的培养，使五育教育的功能及作用得到有效发挥，并促进学生更加全面地发展及进步。
结束语：总之，在新形势下开展课堂教学工作，要注重对“五育”的内容及内涵做好把握，将“五育”理念与课堂教学工作进行有效地融合，对学生的学习及发展起到更加积极、正向的引导。通过联系教育形势的发展变化，使五育教育的功能及作用得到有效地发挥，使学生形成正确的价值观念，以实现学生全面发展及进步的教学目标。
参考文献：
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[3]卢黎歌,文明,杨佩,龙宝新,陆根书,陈春晖,隋牧蓉,卢春天,朱杰.新时代“五人”教育工作目标研究笔谈[J].学校党建与思想教育,2020(21):11-19.
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