庄玲
四川省攀枝花市第一小学校 617000
摘要:随着社会的不断进步，我国人民的文化水平也越来越高，在此基础上，国家对我国学生的阅读速度以及阅读质量也有了更高的要求。在课堂中，教师会设置多个学习活动，能保证每个学习活动顺利进行的重要条件则是阅读任务。教师在每一篇文章的教学中制定阅读任务，不仅可以提高学生的阅读质量，还可以提高学生自身的阅读素质。因此，本文将讲述基于“阅读任务”开展学习活动的相关内容。
关键词:阅读任务；学习活动；有效措施
庄玲，女 1984年5月出生，汉族，四川 米易人，攀枝花市第一小学校任职，本科学历，初级教师，小学语文教学。
引言:俗话说“有了目标，就会忘记一路的辛苦。”阅读任务就好比这个目标，在学习一篇文章时，老师通常会给学生设定多个问题，而这些问题则是学生阅读的任务，这不仅能帮助学生快速的抓住文章的中心，还可以提升学生阅读文章的速度。在《故宫博物院》的学习中，此文章篇幅较长，如果学生不在课下有充分的预习，那么老师的授课进度就比较困难，这就需要老师在课前为学生制定阅读任务，帮助学生快速阅读，节省时间。因此，开展学习活动务必要基于“阅读任务”。
一、设定阅读任务的必要性
1.增加学生的阅读速度
阅读是一件让人能够舒心的事，而在阅读过程中有的人喜欢慢读，有的人喜欢一目十行。而对于正处在考试阶段的学生来说，快速阅读是他们必备的一项技能，很多学生由于读书少，从而造成了阅读速度慢的问题，解决好这一问题的最好方法是设定阅读任务。例如在《故宫博物院》第一部的学习中，为了提升学生的阅读速度，老师可以设定相关的问题，将文章贯穿成一个有机整体，让学生在阅读前先明确文章的大体结构以及文章从上文到末文的思路。学生在阅读前对文章的思路有大体的了解，大大提升了学生的阅读速度。
2.帮助学生快速抓住文章主旨
文章的主旨、中心思想是学生学习这篇文章最主要的任务。在阅读中，学生最终的阅读目的是抓住文章的中心思想从而学到人生道理，那么，如何快速的抓住文章的中心主旨，就需要学生在平时的课堂中跟紧老师的思路，潜移默化的养成抓关键的好习惯。在《故宫博物院》的学习中，老师可以提出“前朝中介绍了哪个大殿？为什么要它当做重点来介绍？”设置问题来帮助学生理解文章，这也从侧面给了学生学习这篇文章的方法以及思路。对于不同的文章有不同的思路，在长期积累过程中，学生会从老师的授课方法中总结出学习方法、考试方法 ，从而达到快速抓住文章主旨的效果。
3.有利于增强学生的阅读思维
阅读思维对于学生阅读来说是至关重要的。养成良好的阅读思维不仅可以提升学生的阅读速度，还可以提高学生抓住文章中心主旨的速度以及准确度。在每篇文章中设定阅读任务，老师可以在相应的每一段落或者每一部分设定一个小问题，辅助学生养成阅读的思维。例如，老师在《故宫博物院》一课的教学中，老师可设置“在前朝、内廷中、太和殿、后三宫中都介绍了什么？”等问题，学生也可从侧面得知这篇文章从前朝开始介绍一直介绍到后三宫。从而学生对文章整体有一个全面的了解，改变原有的阅读思维，建立新的阅读思维，从而更好的理解文章的内容。
二、基于“阅读任务”开展学习活动的例子
1.背后故事
在学习一篇文章时，其背后的背景是学生抓住文章中心主旨重要的参考依据。基于阅读任务可以背后故事的形式开展学习活动。在《故宫博物院》的学习中，教师可以在课堂中设置一个学生讲述故宫博物院背后故事的环节，学生既然可以在课堂中大胆的讲述故宫背后故事，也就从侧面说明学生对故宫背后的故事有了全面深入的了解，这不仅增生了学生对课堂内容的理解，而且锻炼了学生演讲的能力。学生在课下准备故宫背后故事的同时，要查阅大量的资料，从而再做整体的总结，经过繁琐的过程才能把一段精简的段落呈现给全体师生同学，在一定程度上也锻炼了学生的概括总结能力。
2.个人研究与全班集体讨论相结合的研究
在学习一篇文章中最有效率的形式莫过于班级讨论。因此，教师可以在课堂中设置班级讨论的环节。当然，在班级讨论的前提下是经过个人的研究，总结出自己的观点，以最快的速度把自己的观点呈现给全体同学以及老师，从而老师以及学生对发言者的观点进行评价与反驳。例如在《故宫博物院》一课中，教师可以提出“太和殿为什么要设置在中轴线处？”等可以引发学生深思的问题，当学生起来发表自己观点时，在座的学生也会处于思考状态。并且班级讨论研究是全体成员共同参加的过程，并不是老师单方面输出的过程，在一定程度上提高了学生的注意力。
3.成果展示
在现阶段的文章学习中学生的学习方法以及学习的态度存在着很大的问题，老师布置的预习作业等于没有作业的现象随处可见，而这一现象发生的原因是因为教师没有做好预习作业检查的任务。在《故宫博物院》一课的学习中，教师可以提前安排好学生的预习任务，在下一节课中抽查学生进行自己预习成果的展示，虽然只是对个别同学进行了检查，却达到了全体学生预习的效果。但是需要规定预习的要求，例如，在这一篇文章的预习中，人生需要设定四个问题，且根据自己对文章的理解设定相应的答案，在此前提下，要对这节课中不认识的字音字形做好充分的自学。在成果展示的过程中，学生与老师角色互换，从而提高学生的能力。
三、结束语
总而言之，任何学习活动都要基于阅读任务，在课堂中教师会遇到形形色色的问题，只有有了明确的阅读任务，学生才能更加高效的完成学习活动，也保证了学习活动的顺利进行。因此，阅读任务不管是对学生的学习质量还是教师的教学质量来说，都发挥了重要的作用 。
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