徐国静
云南省砚山县思源实验学校 663100
摘要：对于初中阶段的道德与法治教学课堂来讲，传统文化是其丰富且不可或缺的教学补充资源，传统文化的有机利用能够使得初中阶段的道德和法治教学活动发展迈入新的阶段，同时也能够对中华优秀的传统文化进行弘扬和继承，可谓是一举多得的积极教学策略。在本篇文章中，我以传统文化和初中道德与法治教学活动的有机结合为主题，展开了教学论述。
关键字：道德与法治；初中；传统文化；教学策略
引言：初中阶段的道德与法治教学活动是青少年时期的学生必须要接受的思想政治教育。这一时期的道德与法治教学活动能对青少年的价值三观进行正确的引导，有效解决青少年的心理问题，促进青少年的健康成长，培养青少年良好的思想品德和道德修养。所以，初中阶段的道德法治教学活动尤为重要，初中道德与法治教师也为初中道德与法治教学活动的创新进行了积极的探索。在此教育背景下，我立足于初中道德与法治教师的教学角色，从传统文化和道德与法治教学活动融合的必要性和重要价值出发，开展了本次教学主题内容的探究，并且提出了几条积极的教学策略，希望能够有效促进传统文化和初中道德与法治教学活动的有机融合。
一、挖掘初中道德与法治教学教材，促进传统文化和在道德与法治教学活动中的融入
要想促进传统文化融入初中道德和法治教学活动，首先，我国初中阶段的道德与法治教师要从初中阶段的道德与法治教材入手。对于初中阶段的道德与法治教材来讲，其本身就蕴含着许多优秀传统文化的教学内容，这些教学内容是天然的传统文化教学素材，也是天然的德育素材，而初中阶段的道德与法治教师必须要学会对这些天然性的素材加以合理化和充分化的利用，以此来达到德育教学的目的以及传统文化传播的目的，同时也促进优秀人才培养目标的完成。
以部编版初中阶段道德和法治教学教材中的《交友的智慧》为教学案例。开展这一章节的道德与法治教学活动时，初中道德与法治教师要以这一章节的教学内容为基础，来进行传统文化的有效挖掘，挖掘教材中与传统文化重叠的教学元素，例如，真诚待友、易位思考、君子之交等等。这样的教学活动能够对这一章节的道德与法治教材进行充分化的利用，同时也能够对我国优秀的传统文化进行继承发扬革及时代的创新，在促进传统文化历久弥新的同时，也促进了初中道德和法治教学活动的季节开展，培养出符合新时代发展所需求的新型道德与法治新人才。
二、构建新型的初中道德与法治教学体系，丰富教学内容
其次，我国初中阶段的道德与法治教师在初中阶段的道德与法治教学活动中还可以通过构建新型的道德与法治教学体系来促进优秀文化的有机融入。在开展道德与法治教学活动时，初中阶段的道德与法治教师必须要意识到道德与法治教学活动和传统文化是相辅相成的关系，传统文化的有机融入能够弱化道德与法治教学课堂的法理性和枯燥性，增强道德和法治教学课堂的趣味性，从而能够有效激发学生的道德与法治学习兴趣，而道德和法治教学活动也能够使得传统文化注入新的时代特征，促进传统文化的传承。所以，在开展初中阶段的道德与法治教学活动时，教师可以从道德与法治教学体系的构建入手，来促进道德和法治教学内容的有效丰富。
以部编版初中阶段道德与法治教学活动中的《崇尚法治精神》为教学案例。开展这一章结的道德与法治教学活动时，教师可以以法治精神为教学的主题基调，围绕这一教学中心，教师可以通过多媒体来进行教学资源的有效搜索，搜索到传统文化中与法治精神有关的教学案例和教学内容，利用这些教学案例和教学内容来对教材进行丰富和补充。
三、结合传统文化，在初中道德与法治教学活动中开展德育教学活动
最后，对于初中阶段的道德与法治教师来讲，其还可以有效结合传统文化，来开展德育教学活动。首先，教师可以以传统文化为教学的基调，有效结合初中道德与法治教材内容，来进行教学方案的有机设置，促进两者融合的同时，明确德育教学活动的目标，明确德育实践教学活动的有机开展。以部编版初中道德与法治教材中的《在集体中成长》为教学案例，这章节道德与法治教学活动开展前，教师可谓学生普及有关集体和团队的优秀传统文化，并且要为学生设置有关集体和团队的道德法治实践活动，引导学生通过实践活动来明确集体和团队的意义，通过实践活动来培养学生的集体荣誉感，明确学生的德育教学活动。
结束语：以上就是我有关传统文化融入初中道德与法治教学活动的教学建议探究。综上所述，在我看来，传统文化对初中道德与法治教学活动的发展有着积极的推动作用，我国初中阶段的道德与法治教师要想促进二者的有机融合，则可以从初中道德与法治教材入手、从初中道德与法治教学体系的构建出发、从初中道德与法治实践教学活动的展开入手，促进两者的有效融合，也促进优秀道德和法治人才的有机培养。
参考文献：
[1]马腾.中国传统文化融入“思想道德修养与法律基础”课教学研究[J].汉字文化,2019,0(14):152-154.?
[2]查玉瑶.中华优秀传统文化融入大中小学德育课程的衔接性[J].现代教育论丛,2016,0(2):7-8.
[3]蒙桂英.关于道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略[J].教育界,2020(17):74-75.