李美昌
山东省济南市智远小学
我们常说“环境育人”，只要有了适宜的语言环境，学生们就会自然而然的喜欢语文课。喜欢语文课是学好语文的必要条件，小学生要想学好语文课就必须营造良好的小学语文教学气氛，让学生们在良好的语文教学氛围中学好语文。
一、建立“朋友”般的师生关系
平等民主的师生关系是建立良好课堂氛围的基础。过去教师是至高无上的，教师在课堂上讲的每一句话都是对的，学生即使和老师的想法不同，也不敢吱声。只能按老师说的去做，课堂上教师只负责讲，学生只负责听，也就是“灌输式”教学，课堂上教师就是“家长”，学生只有乖乖听话就好。这样的教学方式极大的影响了学生学习语文的积极性。要想建立和谐的师生关系，教师只有和学生成为真正的“朋友”，以学生的角度去看待问题，思考问题。真正做到尊重学生，理解学生，并允许学生对自己所讲的知识质疑。使老师成为学生无话不谈的“朋友”，让学生感受到教师对他的爱，使学生有疑惑敢直接问老师，从而建立起“朋友”般的师生关系。
二、通过有趣的游戏，激发学习语文的兴趣
将有趣的游戏引入到小学语文课堂中，可以使语文课堂活跃起来，让学生真真正正的喜欢上语文课。游戏教学法就是在课堂中将干巴巴的语言转变为小学生喜欢的游戏，为学生创设适宜的语言交往情景，使学生在游戏中不知不觉的学会知识。达到在玩中学，学中用的效果。小学生对游戏充满了强烈的兴趣和好奇心，教师要利用好学生的兴趣，激发学生学习的欲望。
如在拼音教学中学习声调时，可利用身体的眼睛、肩膀、手臂、头一起和学生玩声调游戏，一声（眼睛直视）,二声(眼睛从下往左上角望）,三声（眼睛转一圈）,四声（眼睛从左上向下望）。学生边玩边体会声调的变化，真正做到了寓教于乐。
因此，在小学语文课堂教学中，教师要多设计这样有趣的课堂游戏，将语文教学与趣味游戏有机的结合起来，使学生在游戏中习得语文知识，真正做到快乐教学。游戏教学法的运用，改变了以往的教学方式，激起了学生学习语文的兴趣。通过有趣的游戏充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，使学生在游戏中获得成功的学习体验。
三、创设悬念，激发学生学习语文的欲望
好奇是学习的动力。注明的发明家爱迪生从小就对事物有着强烈的好奇心，也就是凭着这份好奇心，他为人类做出了巨大的贡献，发明了电灯、发电机、印刷机等。所以，教师在教学的过程中，要顺着学生的好奇心给予必要的指导，鼓励学生要有探究的精神。因此，只要教师能抓住学生“好奇”这一特点，创设一些趣味性强，能激发学生好奇心的游戏，语文课堂就会自然的活跃起来，师生就会默契的配合起来。从而打破学生静如一潭死水的语文课堂，建立起活而不乱的课堂气氛，让学生真正做学习的主人。例如：《我要的是葫芦》学习“谢”字时，我设置了悬念：大家经常熟悉的一位校保洁员工为学校辛勤工作了一辈子，如今他60岁了，该要退休了，校长会对保洁员说些什么呢？现在，你就是校长，你会对你的保洁员说些什么呢？通过大家的回答，学生们很容易就理解了“谢”字的含义。
总之，要想上好语文课，为学生创设出良好的课堂气氛，教师不仅要有丰富的知识底蕴，还要有自己幽默风趣的人格魅力，更要有一颗阳光般的心态。用行动和人格魅力去感染每一个学生。在学生心目中树立起高大伟岸的教师形象。建立起“朋友”般的师生关系，打开学生情感的大门。真正走进学生的心田。让每一个学生都爱上语文。