宫旭景
乌鲁木齐市第七十五小学830063
摘要：当今社会，经济发展迅速，教育体系不断改革，语文这一学科的重要性越来越彰显，加之素质教育的改革加深，国家对于中国传统文化的重视，很多学生和家长都意识到学习语文的重要性。在小学语文的教学中，情感教育是语文学习的一个举足轻重的部分，情是感的基础，而情感教育又是学生学习语文的基础，也是学生在将来走向社会、走向自己工作岗位的必要经历。因此，小学语文教师必须在语文教学中增加情感教育，这样很有利于教师从情感教育的方面让学生去更好的学习语文知识，提高学习成绩，促进学生个体化发展，为社会输出更多优秀人才。
关键词：小学语文；语文教学；情感教育
引言
语文是其他学科的基础，人文性与情感性是其他学科不能同时具备的。在语文教学中，情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略，是非常重要的。怎样增强提高小学语文情感教育呢？还是要从他的学科特点、教师能力、学生素养等方面来分析。小学语文教学是一切学科的教学基础，学生在教学过程中吸收来自教材、老师的情感教育，再将这种情感教育融于自己的认知，激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。
1.小学语文情感教育的重要性
1.1提高素质教育的质量
当下，国家大力提倡素质教育，德智体全面发展，在学校里不再只是看重学生的考试成绩，更注重学生心理素质、个人能力的培养。素质教育是一个时代前进的产物，之前的教育方式已经不能迎合当代社会的飞速发展。在某种程度上说，语文教学中的情感教育素质教育过程中担当着至关重要的职责。全面提高学生的心理素质，只有在情感教育的良好基础上才能实现。良好的情感教育不仅能增进和补充学生的脑力活动，还能提高学生们的心理素质，还能有利于提高教育的质量，有利于学生个性化发展，为社会培养多样化人才奠定良好基础。
1.2拉近师生之间的距离
年级尚小，学习能力和理解能力不强，是小学生普遍的状态，所以，语文课堂上教师与学生之间的一些互动，是老师和学生之间互相了解的一种方式，学生们在跟教师的互动中接受新知识，获得新的情感体验，获得自信。有时候，教室会在课堂上以小组之间进行讨论的形式让学生们之间进行互动，学生们通过小组之间的讨论交流统一意见，再跟教师、其他组学生一起交流意见，使得学生在学习中获得不一样的思维模式，教师的适当引导会使学生们对语文相关知识的理解与把握有更深远的意义。师生之间彼此了解，增进了老师和学生之间的感情交流。相反，如果在课堂教学中，教师只是自顾去完成自己的教学任务，一味地反复重申知识点、重难点，学生对于语文的学习将会变得更加兴趣缺乏，认为语文枯燥无味甚至达到反感的地步，那样的话，学生只能越来越不喜欢授课教师，教师与学生之间的距离越来越远，无法在语文学习上取得更大的进步。
1.3树立学生正确的价值观
学生的人生观和价值观正确与否，是一个学生能否成功的关键。处于小学的学生，对于外界事物都还是懵懂无知的状态，他们渴望了解新事物，渴望新知识，但是现实社会中的很多形形色色的人和事并不都能给学生起到正确的引导作用，甚至有的人和事还会给学生带来比较坏的影响，阻碍学生的健康成长。
因此，能否让学生树立正确的人生观和价值观，也是对教育的一种极大的考验。在语文教学中，情感教育能够加深师生之间的沟通和了解，能够正确引导学生面对舆论时有一个积极向上的人生态度，对于学生的成长起到添砖加瓦的作用，更好地促进学生的成长。例如，在做阅读理解这种题型时，对于那种开放式题型，同样一个题目就会有很多个不同的回答方法，有的学生的观点积极向上，人生观和价值观正确，正能量爆棚，洋溢着小学生应该有的激情和稚气；而有的学生却只能看到事物最消极的一面，看不到事物积极的一面，人生观和价值观都有严重的偏差，这个时候，就需要语文教师的适当引导、耐心教育，就会使得学生的人生观、价值观有所改变。因此，语文教学中的情感教育能够帮助学生树立正确的价值观，帮助学生健康快乐地成长。
2.怎样加强对学生的语文情感教育
2.1言传身教——从自己做起
情感教育的形成，很大一部分都在于教师的积极正确引导。每一位教师的情绪，教师的一个语言，一个动作，一个极其细微的小表现，都在牵动着学生们稚嫩的心灵。良好的语文情感教育，教师自身素质的提高是非常关键的。教师在课堂上表现出什么样的情绪，学生就吸收到什么情感，所以，教师在课堂上要把自己的情绪严格地把控好，积极创造积极快乐的课堂氛围，一定不要因为个人的情绪影响到学生们的情感教育。当然，教师的情感教育不仅仅来源自自己的情绪，还有教师自身的知识量水平。因为在教育这个环节中，教师是教育传播的媒介，不同的教师所具备的的知识涵量不同，他所传播出来的情感也不尽相同，最后导致学生在不同的老师身上学到了不同的知识。然而，一位优秀的语文教师不一定有多么高的学历，但一定是知识渊博，有积极正确的价值观和人生观，这样才能输出正确的情感，从而教育出优秀的学生。所以，语文教师要从自身做起，把自己打造成一个时刻传播正能量的使者。
2.2开展丰富多彩的活动
小学阶段的学生求知欲很强，喜欢问很多为什么，要想加强学生的情感教育，可以将一些有趣味有竞争性的活动融入其中。例如，可以模仿当下比较流行的《古诗词大会》节目，在班级、年级或者整个学校举行一次古诗词知识竞赛，这种活动不仅可以让学生在竞赛过程中学到大量的古诗词，了解更多的中国古代文化的精髓，还可以磨炼学生的精神意志，增强团队意识，从而进行了情感教育。不仅如此，学生从准备到活动结束都会有不一样的学习锻炼机会，提高自己的实践能力，促进学生的个性发展。在活动中，学生不仅收获了知识，得到了锻炼，收获了友谊，更得到了更多的情感教育。
2.3让学生树立正确的学习观
小学是学生生涯的开始，从小让学生树立正确的学习观，对于孩子的语文情感教育也有一种促进的作用。不管是家长还是父母，要让孩子明白一个事实，孩子的学习是他自己的事情。在语文学习过程中，要不断培养孩子会阅读、会表达、会思考、会观察、会积累的好习惯，让孩子的语文学习打下夯实的基础。在这个教育环节中，要将情感教育始终贯穿在其中，不断地渗透在学生的心中。
结束语：
总之，小学语文的情感教育是一个循序渐进的教育过程，它离不开教师的正确引导和学生自身的成长。情感教育对于学生个体的成长有着非常重要的作用，能让孩子参与到知识获取的过程中，自我探究，同伴合作，在教师的精讲点拔下学会学习，提升能力，体会学习的快乐。
参考文献：
[1]高蓉.春风常化雨,润物细无声——试探如何开展小学语文情感教育[J].语文天地：小教版,2018（09）：91-92.
[2]李明锵;小学语文教学中的情感教育探索[J];教师;2010年17期