孙钦安
湖北省阳新县木港镇中心完全小学
摘要：目前我国小学教学正在进行着深入改革，一系列提高教学效率质量的措施也在不断推行中。小学时期是学生打基础积累知识的时期，尤其是对于语文这样的学科，需要大量知识和阅读量的支撑，才能有效地提高语文学习成绩，建立和培养良好的语文素养。因此在教学中，需要采取多种方法来提高语文课堂教学质量，这就需要完善教学策略，改善教学方式，提高教学效率。
关键词：小学语文；效率；教学
一、引言
语文学科是贯穿学生学习生涯的基础性学科，而语文学科学习也在我国新课标教学改革中占据重要地位，而小学时期就是对语文学科教学的关键时期，需要学生积累大量语文基础性知识，培养一定的语文学习方法，给今后的学习和教学打下坚实的基础，提高学习成绩。因此需要重视小学语文教育，教师在课堂上要提高教学效率，完善教学方法，才能最终实现对学生整体语文成绩的提高，培养学生基础性能力。
二、小学语文教学现状
作为一门需要大量知识积累的基础性学科，语文也在我国小学教学过程中占据核心地位，人们也意识到了小学语文教育的重要性，在大力发展基础性教学的基础上，需要更多提高教学效率的措施来完善语文课堂，学校也在语文课堂教学上做了许多创新。[1]比如情景化教学，结合生活中一些事例，把语文教学融入生活之中，让学生在一些生活化的例子中，能够更加真切地体会到语文学习的重要性。但在更多地区，语文教学还是沿用了传统的教学方式，教师讲解课文，结合练习题进行知识的运用，在这种传统方式下学生常会对学习产生厌烦的情绪，不能有效提升课堂效率和自己的个人能力，所以在今后的教学中更多的是需要教师进行教学方式的创新与改良，帮助学生更好地进行语文学习。
比如，对于学生的不同情况，一些教师采取了分类教学的方式，对不同学生的具体状况区分对待，先了解个人的学习能力以及学习中出现的问题再进行教学，帮助各种情况下的学生，能够有的放矢地提高学生语文成绩，就在实际的教学中真正提高了教学水平。还有一些教师在教学中不但对教学方式有所创新，并且也能够及时地根据学生学习状况调整自己的教学模式，同时也保持了教学责任心，这样的教师就能够收获学生的欢迎，让学生始终保持学习上的积极性，提高学生对于语文学习的能动性，从根本上促进了语文教学质量的提升。
三、提高教学效率的措施
（一）提高教师责任感
小学语文的教学应该是需要学生和老师重视的，作为打基础的关键时期，在此时期就要深刻掌握学习基础知识以及培养一些基本能力，比如阅读能力、写作能力，这就需要教师首先对教学的重要性心中有数，从主观上解决一些教学问题，增强自己的责任感、使命感，作为一名教师就要对学生的学习负责，只有做到提升教师的责任感才能在具体的教学中不断创新、不断提高教学水平，最终实现学生学习目标的完成，提升语文课堂教育水平。
例如，在实际的教学过程中，学校和相关部门可以成立一个教学质量监督小组，对小学语文课堂教学中的各种实际问题进行及时的监督和解决，同时在老师的教学中，这样的小组也会起到对教学质量的激励作用，通过听汇报课、开教学大会的方式，及时地对学校教师的教学情况有所了解，对部分思想懈怠的教师进行及时的思想教育，帮助提高他们对教学的责任感使命感，尽快投入到教学工作中来，这样才能在以后的教学中发挥个人的作用，提高整体教学水平；对于部分表现较好，教学水平较高的教师，可以安排对他们奖励，同时可以做教学质量汇报的比赛，安排他们参加，这样有利于学校教学风气的改善，在教师们中形成竞争评优的思想，激励教师们思想认识的加强，从思想上解决教学风气的问题，更有利于学生学习质量的改善，提高对学生们的要求。[2]只有通过教师、学生思想上的共同进步，把教学质量放在自己所有目标的首位，才能真正有效提高小学语文课堂的教学水平。
（二）改善教学方式
对于小学语文的教学，不仅需要思想上的重视，更重要的是教学方式的提升。在实际的教学过程中，部分学生会出现学习主动性差、学习兴趣不高的问题，影响了教学质量的改善，归根结底还是对于语文学习缺乏能动性，这就需要教师和学生共同协作，探究改良教学方式，采用多种创新型的教学方式，比如情境教学、多媒体结合教学、课堂导学案的方法，丰富教学内容和形式，重新把学生的目标和兴趣重新引入到正轨，这样才能解决学生自主性差、目标缺失、兴趣不高等问题，改善学习质量和教学效率。
比如，教师在教学过程中可以进行一些情境化教学的方式，在一些课文内容仿写的题目中，教师可以引导学生进入情境，让学生自主进行想象，把自己引入课文内容的情境中，在学习毛主席诗词的时候，可以给学生讲解毛主席的生平故事以及为祖国做出的贡献，让学生在这些诗词的意境中体会到写作情境，这样就更能够进行深入教学，提高学生的创作能力、想象力，锻炼了学生的语文素养。同时在部分学校，语文课堂还通过多媒体教学的方式，在教学期间通过放映一些教学相关的视频的方式，更能够让学生体会到创作意境，提高教学的效率和生动性。通过以上的教学创新方式，就能够在实践中及时调整教学方法，把握更有效的教学方式，帮助提高小学语文的课堂效率，收获良好的学习和教学成绩。
（三）建立家校合作机制
家庭是学生的第一所学校，对于小学语文的课堂效率提升也需要家庭进行合作，主要还是解决学生思想和自制力的问题，从根本上解决学生学习效率低的问题，共同推进语文课堂教学水平。[3]
比如，学校定期召开家长会，在帮助家长了解学生学习情况的同时，也能够收获家长的一些宝贵意见，对于各个学生的学习状况有更深层次的把握，深入了解学生学习中的困难和问题，有利于教师在教学中及时调整自己的教学方式，实现更有效率的教学，同时在家校共同协作的机制中，也能够收获家长对教师的信任，提高家庭对学生的教学提升作用，减轻学校的教学压力，实现学生更好的成长。所以需要家庭学校的共同发力，提高教学效率完善教学质量，双方协作创造语文教学的教学新起点。
结论：因此，提高小学语文的教学效率，完善教学方法，帮助学科实现更好的建设，需要多种措施共同推进，在改善教学方法和措施的前提下，帮助学生打下坚实的基础，实现个人发展。
参考文献：
[1]王欣.如何营造轻松的小学语文课堂教学氛围UI.科技创新导报，2015(24)．
[2]陈振华，姜红春．语文教学的“以美激趣”策略研究[Ⅱ]．中国教育学刊，2005(8)．
[3]曹鸿飞.语文课堂练笔的落点选择．小学教学设计．2016.10