庄润泽
常州市新北区奔牛实验幼儿园 213131
摘要：幼儿教育对于一个人的成长有着至关重要的作用，对其日后的学习与发展有着巨大影响。本文针对区域活动在幼儿教育教学中的意义进行了分析与研究，阐述了其意义，并根据实际情况给出了具体的实施策略，以供参考，希望可以优化区域活动的教学方法，进而提高幼儿教育的整体水平。
关键词：区域活动；幼儿教育；意义和方法
前言：由于幼儿的年龄较小，身体与思维都处于刚刚发育的时期，因此其相较于成人要更加脆弱敏感，所以教师在进行幼儿教育的工作当中除了学习教育之外还应注重幼儿的身心健康。区域活动是幼儿教育当中的重要环节，需要不断对其进行完善与优化，从而保证幼儿能够在区域活动中得到有效的提高。
一、区域活动在幼儿教育教学中的意义
区域活动起源于美国，在70年代时进入到中国，在区域活动中教师需要结合实际情况，将幼儿的自我特点与身心发展规律相结合，科学合理的对教学空间进行划分与建设，根据不同位置的功能性与需求不同来放置不同的材料进行环境装饰，努力为幼儿创造一个可学可玩的良好环境。
区域活动的特点之一就是开放，幼儿在打造好的空间中可以按照自己的意志与喜好自由的进行活动，在幼儿教育中是一种特殊的教育形式，通过幼儿与环境间的互动与影响来促进幼儿身心的健康成长。现阶段我国通常在教室当中设立阅读区、角色区、科学区等活动区域，意在帮助幼儿养成良好的想象力、语言能力、社交能力与创造能力。
（一）培养幼儿的想象力
想象力对于幼儿未来的发展十分重要，是幼儿在学习科学知识时所需要的重要能力。想象力是指生物个体将客观事物在自己脑内进行整合的过程，是一种级别较高的认知功能。发展想象力的关键时期就是在人类的幼儿时期，因为此时幼儿缺少各种生活经验，对世界的认知较少，在思考问题时其大脑并不受各种生活常识所束缚，具备远超成人的可塑性。幼儿在区域活动中可以自主的进行操作、调节等，并将其融入自己的经验体系当中，进而有效的增强其想象力。
（二）发展幼儿语言能力
幼儿时期是学习语言的关键时期，发展幼儿语言能力最重要的便是为其创造一个良好的语言环境，幼儿在此环境中能够敢想、敢说，通过日常生活中的教学来潜移默化的发展其语言能力。区域活动能够让幼儿对区域中的各种事物产生浓厚的兴趣，再随着兴趣的驱使来认真的观察与探索身边的事物，最后达到思维上的进步与发展。
在进行区域活动时，幼儿与幼儿之间能够相互进行交谈与讨论，交流知识与经验，在此过程中逐渐丰富知识、积累经验，自信心也会得到有效的提升。在此过程中，教师应当处于一个引导的角色，引导幼儿间进行相互交流，以达到发展其语言能力的目的。
（三）提高幼儿交往能力
通过区域活动可以有效的提高幼儿的交往能力，通过相互间的交往能够进行信息的传递与情感的表达，增进彼此的情感，协调彼此的关系。在幼儿时期掌握交往能力能够在日后的学习与生活中获得极大的优势，也更利于帮助塑造健全的人格。
（四）培养幼儿创造能力
创造力是成为人才的关键技能，也是我国当前教育体制下学生所或缺的能力。幼儿拥有丰富的想象力，教师则需要利用这份想象力来培养幼儿的创造能力，根据幼儿的自身特点进行科学的培养，进而成为创新性人才。通过区域活动让幼儿主动与区域内的材料进行互动，根据其自己的认知来进行对世界的认知，不断进行探索与研究，进而培养其创造能力[1]。
二、区域活动在幼儿教育教学中的有效方法
（一）建立良好的区域活动环境
区域活动并非针对某一名个体的教育活动，而是一项人数众多的集体活动，幼儿需要在活动场地自行进行探索、发现、交流与学习，因此应为其建立良好的区域活动环境，使用各种方法让幼儿在区域活动的过程中充分体验到区域活动所带来的快乐。因此校方应采取各种方式来丰富区域活动的内容。
例如，将活动区域划分为功能各异的区域，在音乐区域内为幼儿准备不同种类的乐器，方便幼儿自行选择自己最感兴趣的乐器进行交互，并配备软垫、椅子等基础措施，将室内的其他区域也诸如此类进行合理的规划，根据幼儿在区域活动中的表现及时地对活动场地中的材料进行补充与调整，保证每名幼儿都能找到自己所感兴趣的事物，确保幼儿在进行区域活动时不会因分配问题发生冲突。
科学合理的进行桌椅与各类材料的摆放，让幼儿在进行区域活动时能够轻松拿取校方所投放的材料进行交互，避免因幼儿因外界影响而无法得到感兴趣材料的情况出现。在进行投放时还应注意区域的功能性，通过材料摆放与装饰让每个区域的特点变得更加鲜明。
例如：在阅读区域设置毛笔字画，让幼儿在阅读时体会到古色古香的阅读体验。在智力活动区的墙壁上张贴几何图形与当今各种科技的海报或墙画，如火箭、飞机、高铁等，让幼儿对墙壁上的内容产生浓厚的兴趣，然后在区域内放置积木等拼装道具，进而开拓幼儿的想象力与创造能力[2]。
（二）选择合适的区域活动材料
在进行活动区域的建设时，应当选择适合幼儿的活动材料进行投放，注重幼儿的年龄阶段，根据其心理特点与身心发育来挑选合适的活动材料，在注重实用性的同时更要考虑材料的安全问题，劣质材料与有毒材料坚决不能使用。在进行材料选择时应当对其质量进行严格的检测，避免因材料问题而造成不必要的风险。
（三）建设高素质幼儿教师团队
为了确保区域活动能够顺利有效的开展，校方应加大投入，建设一支高素质、高水平、责任心强的幼儿教育教师团队，以提高区域活动教学的教学效果。在招聘时除了技能水平的考核，还需对其素质与心理状况进行评估，在上岗后采用老带新的方法，让新人快速的积累经验。定期对教师进行考核与培训，不断增强其专业技能，以确保区域活动与校方的管理质量。
结语：随着社会的发展与进步，越来越多的家长开始关注幼儿的教育水平，让自己的孩子能够赢在起跑线上，全面发展。为幼儿打造良好的区域活动环境、选择适宜的材料投放、建设高素质的教师团队，就能在幼儿教育中有效地发展幼儿的想象力、培养其创造力、语言能力与交往能力，为日后成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]冯赛.优化幼儿园区域活动的有效性策略[J].读写算,2020(20):39.
[2]谢玥.浅谈幼儿科学区域活动的重要意义[J].才智,2020(13):85.