李远峰
广东省梅州市五华县梅林中学 514445
摘要：随着教育事业的不断发展，教育部提出了核心素养理念和以学生为本教学理念等较为先进的教学理念，为了更好地顺应教育的发展和社会的进步，需要提升学生在教学过程中的主体地位，使学生的各种能力与知识得以综合提升。本文将探讨合作学习在初中数学教学中的应用研究。
关键词：合作学习；初中数学；教学研究
引言：初中阶段是学生们进一步提升自己的学习阶段，在这个阶段学生们已经拥有较为系统的认知，对知识有一定的了解并且具有一定的学习能力，而学生们在小学阶段又对教师有较大的依赖感，为了达到强化学生能力的目的，需要通过一定的手段使学生可以自主学习，合作学习便是一种很好地手段。
一、合作学习在初中数学教学中的优势
在传统的教学模式下，合作学习便有了不错的应用，使学生能够在课堂中有更多的参与感，这说明在教学过程中合作学习的教学方法有着很大的优势，是学生在学习过程中的有力手段。合作学习的方式可以让学生们通过小组的形式充分参与到教学课堂中，使学生能够成为课堂的主体，这样有助于教学效率的有效提升，学生们在课堂中通过积极地讨论推动课堂节奏，同时也使课堂气氛更加活跃，对传统教学模式下“一言堂”的弊端得以解决。
在核心素养教学理念背景下，教学的过程应当注重对学生能力的提升，使学生在学生阶段可以学习到对自己生活、工作等终身受益的能力，合作学习的方式便可以使学生的多项能力得到有效提升。首先学生们在合作学习的过程中团队合作意识与能力将会得到有效提升，这在未来将会成为学生在社会和工作中的重要能力。其次学生在合作学习的过程中自主学习能力也会得到显著提升，通过合作学习解决自己在学习过程中所遇到的问题，改善传统“填鸭式”教学造成的弊端。此外学生们还可以在多人学习的时学习他人看待数学问题的眼光，了解同学在做题时的思路，这有助于提升学生的数学思维[1]。合作学习对于初中数学的教学和学生能力的提升有着其天然的优势，一定要通过合适的方式使教学深度和广度进一步提升。
二、合作学习在初中数学教学中的应用
（一）采用情境教学法结合现实教学
情境教学法是初中数学常见的一种教学方式，它能使学生们利用数学知识解决现实问题，也可以利用现实现象理解数学知识，是一种重要的教学方式，也是落实核心素养理念的重要途径。在教学改革的重要阶段，情境教学法有着极为重要的意义，然而传统的教学模式下，情境教学法无法达到预期的教学效果，很容易流于形式。
合作学习则为情境教学提供了最好的表现形式，使学生们通过小组的形式展开情境，在情境中体会数学知识的应用方式，以探索者的姿态让学生们以小组为单位进行学习，提升课堂教学的深度。
相较于传统的情境教学，以小组为单位的形式可以换代入为体验，对于数学思维的发散有着很大的帮助，在交流的过程中利用数学思维去感受现实生活交流所呈现出的数学逻辑关系，在多次训练后会对现实问题以数学的眼光进行观察。
例如在七年级上册《应用一元一次方程——打折销售》的教学过程中，我们可以让学生们扮演商场内的售货员与购物者，通过小组或同桌间的相互配合，学生们能够对其中的数字关系有更好地理解，了解折扣的内在数学知识，同时也能够感受到一元一次方程对于计算的简便之处。而在之后的教学中，可以引导学生模拟更复杂的数学逻辑关系。
（二）采用递进式教学法推动课堂
在数学的教学过程中由易入难的教学计划是科学的方式，递进式的教学方法能够有效推进课堂节奏，使课堂效果大幅度提升，小组合作的方式与其结合可以完全将课堂转还给学生，学生通过小组的形式探究知识，教师则通过递进式的引导使学生遵循科学方式探索知识。合作学习的教学方式为教学提供了很好地平台，对各种教学理念和教学方法的落实都提供了很大的帮助，引导学生在课堂中逐渐探索知识，能够对学生的思维能力得到进一步开发。经过探索后，学生们会利用已学的数学知识学习未知的数学知识，是数学探索过程中重要的思维能力，也是自主学习数学知识的重要能力。
例如在《因式分解》这一章的教学过程中，可以引导学生们对几个典型例题进行分析（如北师大版八年级下册教材92页的做一做），然后不断地引入新的知识与公式概念，使学生们了解到因式分解是在怎样的数学环境中诞生的，自主探索的形式会使学生对于这部分知识有更为深刻的认知，对日后的引用也有很大的帮助。
（三）采用灵活的小组分组方式
合作学习的关键就是要科学的分组，使学生们在科学分配地小组内进行讨论，使学生可以在小组内进行互补学习，感受他人的思维与能力，通过互相学习的方式达到预期的教学效果。所以在人员分配中，要采用动态和多种因素参考的形式分组，其中应当包括学生的成绩、性格特点、教学内容、性别搭配等多种要素，使学生在小组内可以学有所得，共同进步[2]。
结束语：总的来说，初中数学教学难度有所提升，合作学习的方式对于这个阶段的学生来说有很大的帮助，要积极配合情境教学法、递进式教学法等方法，采用灵活的小组分组方式落实其教学优势。
参考文献：
[1]田俊莲. 关于合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J]. 学周刊, 2018, No.368(20):63-64.
[2]蔡建华. 关于合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J]. 数理化学习(教研版), 2018(8).