丁建光
山东省潍坊市寒亭区第一中学 261100
摘要：随着新课程的不断深化改革，国家对于高中教育领域也越来越多的重视。而高中物理作为学生需要学习的一门学科，需要学生有很强的逻辑思维能力，才能够将物理课本中的重难点学习到位。同时，在高中阶段，有效的高中课堂能够让学生更好的掌握物理相关知识点。对此，本文针对这一相关内容进行一系列分析。
关键词：高中；物理；分析。
一、引言
新课程的改革之下，高中物理教师在物理课堂上，需要不断的丰富自己的教学内容，优化自己的教学手段，进而能够打造一个高效的物理课堂，只有这样才能够让学生对物理保持一个新鲜感，并更加深入地了解物理知识内容，不断地提升自己的学习水平。
二、高中物理教学中的不足
（一）没有发挥到学生主体的作用
根据资料的显示，大多数高中物理教育都存在着或多或少的问题，其中就有一些高中物理教师在对学生进行物理教学的过程中，并不是很注重以学生为中心，在上物理课程的时候也不会带领学生正确的对物理问题进行深入研究，长时间下去，学生对于学习物理的积极性就不会提高，进而导致高中教师无法打造出一个高效的课堂。
（二）教学方式过于单一
有一些高中物理老师的教学观念都还是处在一个十分落后的状态，并且也并没有积极的来完善自己教学内容，在教学方式这一环节上也并没有进行思考创新，只是一味地将教学内容讲授完成。这就会导致学生对于高中物理缺乏学习兴趣，进而不能很认真地学习物理。除此之外，高中物理老师在对学生进行教学的过程中，也并没有积极认真地去引导学生进入学习物理的一个状态，所以就无法让学生有一个深入的思考，进而使学生在学习物理的时候缺乏研究以及创新精神，这对于学生以后的发展都是十分不利的。
三、激发学生对物理的学习兴趣，打造高效的课堂
对于高中生所处的这一年龄阶段来说，只有让学生对物理这一门学科产生学习兴趣，才能够引导学生在课堂中可以积极地提出自己的问题，进而营造出一个高效的课堂。所以，高中物理教师需要使用科学化且适合学生的教学手段，让学生愿意积极的学习物理，进而在学习的过程中愿意深入探究，勇敢提出自己的疑问。
比如，在学习到高二课本电磁感应现象这一章节的时候，物理教师就可以给学生多播放一些关于电磁感应的视频，让学生能够对这一章节的知识印象深刻，进而对这一章节产生学习兴趣，而学生会通过自己的兴趣来提出电磁感应是如何发生的等相关问题，紧接着教师就需要引导学生进行探索，了解其电磁感应现象的原理。
四、创建课堂氛围，打造高效课堂
很多的高中物理教师在进行教学的过程中，为了提高课堂效率，通常都会以完成教学任务的目的对学生进行教学，所以在物理课堂中，物理教师很多都是自顾自地在讲台上给学生传授相应的物理知识，但是却对学生的吸收程度保持忽略的态度。久而久之，这种课堂氛围就会在一定程度上让学生的思维不再开拓，并且让学生没有一个求知的欲望，进而不愿意再进行提问。因此，根据这一问题的出现，高中物理教师就可以先创建一个活跃的课堂氛围，并在课堂中多与学生进行讨论，了解学生的学习思路，并让学生可以勇于在物理课堂中提出问题。比如，在学习到高二课本串联电路和并联电路这一章节的时候，高中物理教师就可以先给学生提出什么是串联电路和并联电路这一问题并带领学生进行实验，运用实验室中的电流表和电压表来给学生进行相关实验，让学生了解到什么是串联电路和并联电路，进而给学生营造一种活跃的课堂氛围，并鼓励学生提出自己的问题，学生在这样一种学习的氛围中，就会集中自己的注意力，保持一种活跃的思维，开始勇敢地提出自己的疑问，最后根据学生学生的提问，让每一位学生可以明白到串联电路的特点和并联电路的特点。
五、创造相关的物理教学情境，打造高效课堂
在物理课堂中，高中物理教师可以在给学生传授物理知识的时候，给学生创造相关的情景，帮助学生更好地理解物理知识点，并让学生在物理情境中寻找物理问题，进而说出自己的疑问。通过这一教学策略来进一步打造出一个高效的课堂。并且，高中物理教师应该多贴合高中生的日常生活给学生创造教学情境，保证学生接受起来比较容易，进而让学生善于提出物理问题。[2]比如，在学习到高二课本电磁波的发现这一章节的时候，高中物理教师就可以让学生在上课之前，给学生制造一个与电磁波有关的教学情景，让学生可以在研究的过程中不自觉地提出电磁波是怎样被发现的等一系列问题。让学生沉浸在探究电磁波的过程中，展开自己的想象力，打开自己的思维，并在这一情景中，学习到关于电磁波的相关知识。
结论：以上就是针对优化教学策略，打造高中物理课堂等相关内容进行的论述。简而言之，在高中学习的阶段中，高中物理教师需要不断地优化自己的教学策略，让自己能够给学生创造出一个高效的物理课堂，进而帮助学生提高自己的学习能力。
参考文献：
[1]刘延彬. 优化教学策略,打造高中物理高效课堂教学[J]. 新课程教学(电子版), 2019(8).
[2]包和平. 如何优化教学策略打造高中物理高效课堂的思考[J]. 考试周刊, 2019, 000(011):150-150.