杨前前
四川省广安市岳池县平安小学校 638300
摘要：在如今的小学数学教学活动中，将算用结合融入数学教学，可以有效地促进小学数学的教学效果，将生活中的情境引入到数学计算中，从而激发小学生对于数学学习的兴趣，把课本中的数学知识与生活中的实际场景结合起来，有助于提升学生在生活中的实践能力，将数学知识运用到实处。本文就对算用结合在小学数学教学中的应用进行策略探讨。
关键词：算用结合；小学数学教学；应用策略；探讨
小学生群体由于刚刚开始接触系统正规的教育教学，而本身对于事物的了解就比较薄弱，所以常常对于教学内容难以理解，特别是对于数学这种相对比较抽象的学科。而教师需要对教学质量有所保证，所以将生活情境融入数学教学不但可以将生活中的实际场景在课堂中重现，方便学生对于课程内容的理解认知，还可以提升教学质量和教学效果。小学数学教学中“算用结合”已成为一种备受重视的教学策略。但如何提高“算用结合”的教学策略的运用效果却仍然是每一位小学教师应当深入思考和研究的[1]。
一、什么是算用结合教学模式
算用结合教学模式指的就是为了达到一定的教学成果让学生深入了解课程内容而把生活中的实际场景情境带入课堂，以用引算，情境引路，生活情境教学与教学内容进行有机结合，利用生动具体的场景激发起学生的学习兴趣，并对教材内容达到更深入地了解，从而更好地解决一些数学问题。
二、算用结合在小学数学教学中的作用
（一）将算用结合融入小学数学的教学，有利于激发和培养小学生对于数学学习的兴趣。
1）、将日常生活中的生活情境融入小学数学教学中，并与教学内容紧密地结合起来，可以将对于小学生来说较为抽象难以理解的教学内容转化为小学生可以理解的，容易掌握的简单知识，有助于提高小学生的学习效果，帮助学生更好的解决生活中的数学问题。
2）、算用结合的教学还可以使数学教学生动化形象化，小学生正处于对于新鲜事物充满了好奇心，对于未知的事物充满了探索和求知欲的时期，而算用结合的教学方式正好能够极大的吸引到他们的注意力，激发他们的好奇心和探索欲，从而为课堂营造良好的教学氛围[2]。
（二）可以提升学生的实践能力
学生在小学阶段的数学学习目的主要在于掌握基本的数学知识，养成良好的学习习惯。小学数学作为一门基础学科，还可以培养学生的学习能力。在小学数学的教学过程中将生活情境进行融入，以用引算，情境引路，将生活元素带入数学教学，而反过来也可以将其理解为是把生活中会遇到的困难与矛盾带到课堂上进行解决，从而对数学教学知识进行学习和理解。
正因为带入的是我们的实际生活，所以很多现实生活中的数学问题会在课堂中进行解决，所以从严格意义上来说，将生活场景运用于小学数学的教学可以培养与锻炼小学生的实践能力。
（三）有利于提升教学内容感染力
将生活情境带入小学数学的教学，运用生活化的语言与场景，将本来抽象复杂的数学知识变得通俗易懂，更有益于小学生的接受与理解，从而就可以提升小学数学教学内容的感染力。生活场景化教育模式可以将日常生活与数学教学紧密地结合起来，而数学作为一门实用类学科，它本身就源于生活，而数学学科的发展同样也在服务于生活，让小学生在学习过程中发现这个规律，进而让小学生对于数学学科保持积极性。所以在教学过程中，教师需要根据每学期每阶段的教学任务，结合教学内容，合理地引入与我们的生活密切相关的实际问题生活场景，不断地去激发学生的学习积极性，并激发学生运用课堂里学到的内容去解决相关的实际问题的兴趣。
三、算用结合融入小学数学教学中的策略
（一）联系实际情况，以用引算
数学知识对于小学生来说，都是比较枯燥乏味的，而且还比较抽象，单凭书面知识，学生无法掌握有关数学的全部知识，这时就需要老师将课本知识与实际生活相结合，让学生在更为熟悉的场景中进行学习，提高学生的学习兴趣和探索欲望。
例如西师版五年级数学下册第二章《分数》，在讲到这一节时，由于小学生刚接触分数，还无法理解分数的含义，不明白分数的表达方式，老师可以联系实际生活，如分苹果，一个苹果要分给2个小朋友，把苹果看成一个整体，每个小朋友得到一半苹果，用分数表达就是1/2。
（二）创建问题式教学，让学生在探索中结合
在算用结合教学过程中，老师可以选择问题式教学，在上课过程中给学生提出问题，让学生进行解答，发现解决数学问题的关键在于计算，然后在解题过程中老师适当的给学生一些提示，在老师的提示下学生就可以通过一些数学算式来解决问题，使“用”和“算”紧密结合。
例如西师版二年级数学下册第三章《三位数的加减法》，在讲到这一节时，老师可以先给学生提出问题，如学校操场上有120名学生在上体育课，中途走了15个，后面又来了8名学生，问现在操场一共有多少名学生？学生会因受到问题情境吸引，而投入到计算中，然后在老师的提点下通过算式来解决问题，使“用”和“算”紧密结合。
结束语：
在小学数学的教学中融入算用结合教学模式，可以提升小学数学的教学质量与教学效果，想要充分地发挥生活情境化模式教学的优势，从而激发学生的好奇心以及学习兴趣，并利用数学思维解决相应问题，最后运用数学知识来解决实际的问题，培养学生的创造力。
参考文献：
[1]仙玉洁.算用结合模式在小学数学教学中的应用策略探析[J].教育界(基础教育),2019(09):51-52.
[2]江玉芳.算用结合在小学数学教学中的应用策略研究[J].数学学习与研究,2018(01):159.