赵良广
广西省南宁市横县中学 530300
摘要：随着社会经济的不断发展，我国的价值观体系越来越完善，为了更好的保证我国德育教育的顺利开展，高中院校在学生德育养成方面也建立了很多制度。本文针对目前，学校在德育教育开展过程中存在的问题进行分析，并结合社会的发展现状提出及点建议，以期为学校德育养成教育的发展提供借鉴。
关键词：德育教育；社会价值观；方法措施；素质教育；
前言：人无德不立，国无德不兴。在素质教育得到越来越多重视的当下，德育养成教育对于学生的身心发展都具有极其重要的指导作用。我国近些年来提出了加强德育教育的各种措施，并取得了有目共睹的成效，但是在高中德育教育开展的过程中依然存在些许问题，对高中生的身心发展造成了不良的影响。为了使德育教育更加具有现代化，满足学生目前的需求，成为符合社会发展的现代化人才，德育养成教育的改革就显得尤为重要。
一、联合其他学科
德育养成教育的最终目标，就是要让学生把普遍的社会道德内化为自己的行为，并在生活和学习的过程中进行应用。但是目前在开展德育养成教育的过程中，部分教学的内容与实践存在着较大的差异，盲目的追求理论知识，而对于实践行为并不进行直接的指导，这就在很大程度上使得学生的心理塑造和教育存在隔阂，无法达到理想的教学目标。在高中教学的过程中，不仅要利用专门的品德课堂对学生进行教育，而且也可以和其他学科进行联合，挖掘其他学科中所蕴含的道德教育内容。例如，在历史课堂上可以和历史事件所反映的道理内涵，对学生的道德价值观进行培养，让学生在历史学习的过程中懂得做人的道理。在语文课堂上，也可以根据好的作品来引导学生感受到生活中的美丽，意识到道德的重要性。因此，教师在开展教学的过程中，就要能够根据教学的特点和德育养成的内容进行结合，使学生真正的认识到品德养成的力量。
二、丰富教学方式
在目前高中的德育教育中，仍然把基础理论知识作为重点，过于重视学生试面成绩的提高，在开展教学的过程中的功利性非常突出，这就在很大程度上导致高中的德育教育变成了口头上的空谈和机械的记忆，很容易使学生的人格出现两面性，对于学生的成长非常不利。
德育养成教育要能够从外部的规则逐步的调解成内心自觉，帮助学生在生活和学习的过程中，更好的实践[1]。
高中的学生对于社会已经有了一定的认知，教师在开展教学的过程中，要能够根据学生的认知和平常的行为，有针对性地开展教学方式，特别是社会中发生的一些热点话题，教师要能够引导学生正确的对其进行看待，在发生负面新闻的时候，也要疏导学生的情绪，不能对负面新闻置之不理，否则的话很容易导致学生思想产生偏差。另外，教师在开展德育教育的过程中，也要能够从学生的兴趣点出发，引入一些简单的游戏，让学生在游戏的过程中感受德育的重要性，使德育养成教育更加丰富多彩。
三、注重实践能力
学校的德育教育不仅存在于课堂之上，而且也存在于学校的正式课程之外。学生所接触到的各种人群都会对其道德观念产生一定的影响，道德养成工作也需要学校，家庭和社会共同努力，那么从实践中传导德育内涵就显得尤为重要。一方面在学校的学习和生活的方方面面，都要能够对学生的行为进行规范，建立起符合本校发展的道德体系，另一方面，教师也可以利用学生的空闲时间和校外的慈善机构取得联系，让学生进行一些社会实践活动，改变学生以自我为中心的观念，帮助学生在日益多元化的道德观念中建立自身的道德观，才不会在各种捷径和物质面前失去自己[2]。对于德育教育养成课程来说，也可以通过改变教学考核的方式，将实践课程纳入到考核的范围之内，培养出既有能力也具有品德的现代人才。
四、注重心理疏导
市场经济的不断繁荣在很大程度上使得社会中存在很多急功近利的行为，这些渗透到了家庭和学校，非常容易对学生的道德观造成不良的引导。学校在开展德育养成教育的过程中，要能够开设相应的心理疏导室，对于思想和行为存在问题的学生，不仅要给予严厉的批评和处置，更为重要的是，要能够对其心理进行疏导，改变他们错误的认知观念，引导学生回归正途。在这个过程中，教师也要和家长取得联系，时刻关注学生的心理变化，在产生问题的时候，及时地进行引导。德育养成本质上是一个思想行为问题，只有关注到学生心理的变化，才能更有针对性地采取措施。在学校和家长的共同监督和引导下，对学生的心理进行全方位的监控，并开展相应的德育教育内容，毕竟能够取得更好的效果。
总结语：
综上所述，德育养成教育对于学生的成长具有非常重要的意义，目前在教育的过程中尚未建立起相应的标准，需要教师在教学的过程中，根据学生的认知能力进行相应的教育，帮助学生建立起正确的价值观念。
参考文献：
[1]张莉. 小学德育中文明行为习惯的养成教育策略[J]. 小品文选刊:下, 2020, 000(003):P.1-1.
[2]王转花. 小学生思想品德教育与行为习惯养成教育的策略与研究[J]. 新课程(教育学术), 2019, 000(008):178.
【注】本文系2020年横县中学校级微型研究课题《高中社团活动促进德育养成教育提升的研究—以横县中学为例》（课题立项编号HZ201904）阶段性研究成果。