周林燕
新疆生产建设兵团第八师一四三团小学 新疆 石河子 832021
摘要：在当前的发展阶段下，信息技术领域取得了比较大的发展，同时随着信息技术的不断发展完善，其技术的影响力开始向各个领域行业延伸。在教育领域中，信息技术与课堂教学的深度融合，成为现代教育发展的重要趋势。在小学数学教学中，依据教学的内容，加强教学与信息技术的融合，是提升小学数学教学有效性，促进小学数学教学发展创新的重要途径。因此，在小学数学教学中，教师需要将信息技术的应用重视起来，本文主要就信息技术与小学数学课堂教学的融合方式进行研究，希望能够促进信息技术在小学数学教学中得到有效的应用。
关键词：信息技术；小学数学；教学融合
推进信息技术与课堂教学的融合是新课程改革的重要内容。在这个过程中，需要充分发挥信息技术的优势，促进对传统教学模式的优化以及改革，保证信息技术等与教学实现深度的融合。信息技术在小学数学教学中的应用，对于提升教师教学的有效性，优化学生的学习方式都具有重要的意义，在教学的过程中，教师需要引导学生充分利用现代信息技术工具来进行数学知识的学习以及解决数学问题，通过这样的方式，能够让学生以更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中，因此，在小学数学教学中，有必要加强信息技术与数学课堂教学融合的策略。从而保证信息技术优势，在小学数学教学中得到充分的发挥。
1创设情景提升课堂趣味性
对于小学生来说，兴趣往往对其行为具有比较大的驱动力，因此在小学数学教学中，想要课程能够顺利的实施，就需要将提升学生的数学学习兴趣重视起来，教师需要提升课堂对学生的吸引力，让学生能够积极的参与到课堂的学习中。小学数学知识往往与生活具有比较强的联系，在教学的过程中，教师可以通过创设相应的情境来加强数学知识与生活的联系，一方面能够有效的提升课堂教学的趣味性，另一方面，应用生活化的元素能够促进学生对数学知识的理解。在教学中，教师可以充分发挥现代信息技术优势来创设相应的情景来提升所创设情境的沉浸感，通过这种方式能够加强学生的试听体验，让学生对相关的知识内容有更深入的理解。比如在轴对称图形的教学中，教师可以根据教学的内容来创设相应的情境，在教学之前准备好课件，相关的课件能够让学生对图形随意的移动，在这个过程中能够让学生更为系统的认识轴对称图形的概念，在提升课堂趣味性的同时，也加强了学生对知识的理解。
2应用信息技术进行新知导入
在进行各科教学时都有在课前教学中引入教学内容的环节，很多教师对这一教学导入环节没有引起足够的重视，或者教学导入方式过于老套。一堂课的开端就是教学导入，它就像是一本书的总纲和序言，课堂导入的好坏，直接影响课堂教学质量。传统过于老套的教学导入方式，引起不了学生的注意，自然也就起不了课堂导入的作用。利用信息技术进行课堂导入，可以使课堂导入这一教学环节发挥其应该有的作用。
利用信息技术能够很容易的对教学内容进行延伸，营造出符合教学内容的学习环境。比如在分数的初步认识教学中，教师在教学之前可以在互联网上收集一些与知识相关的动画以及图片来对这部分知识的概念进行呈现，比如切蛋糕分苹果这样的情景，让学生在观看之后教师可以提出相应的问题。比如，学生生日之时如何切蛋糕，怎样将一个水果公平地分享？学生在思考问题的过程中，也会应用数学的数学知识。这个过程中，教师需要加强对学生的引导，让学生能够积极的应用书本中的知识来解决问题，通过这样的知识引入方式，能够有效地调动学生对知识学习的积极性，提升学生在课堂学习中的注意力。
3应用信息技术进行知识讲解
在小学数学教学中，教师对相关知识内容的讲解水平在很大程度上决定了学生对知识内容的理解程度，因此在小学数学教学中，教师需要保证教学语言教学策略以及教学情境的合理性，从而。保证学生能够对数学知识深入的理解掌握，从教学实践上来，看在小学数学教学中，通过应用信息技术手段，在讲解一些比较复杂的知识，往往能够起到很好的效果。在知识讲解的过程中，应用信息技术手段能够让学生对知识有更加直观的理解，而这对于小学数学课程体系的信息化建设也具有重要的意义，因此对于小学数学教师来说，有必要加强对。信息技术在小学数学知识解释层面的应用价值理解，并在课堂教学实践中不断完善信息化教学手段，保证学生有一个良好的学习体验。例如，对于图形与几何相关概念的教学，在传统的教学方式中，教师往往采取课堂讲授，加上黑板板书的方式来进行知识的讲解，但是这种教学方式很难让学生能够理解这些复杂的几何知识。而在当前的教育发展阶段下，教师在教学的过程中可以应用几何画板等现代化图形处理工具，在教学中对相关的知识内容进行展示，同时引导学生对相关的图形开展动态的想象。通过这种方式，能够有效的提升课堂讲解的有效性，让学生对相关的知识有更加全面，深入的理解，从而提升教学的有效性。
总结：
教育的发展具有时代性，在当前的教育发展阶段下，教师需要充分考虑到现代教育发展的趋势，促进信息技术与课堂教学的融合，打造一个以信息技术为基石的数学教学体系。这需要教师加强对信息技术以及课程本身内容的研究，依据小学数学学科的特点来灵活地应用信息技术。通过应用信息技术来创设教学情境，对知识内容进行直观的呈现，能够让学生更为深入的掌握数学知识，同时，这种比较新奇的知识长呈现形式，也能有效提升学生对于数学学科的兴趣，对于课堂教学的顺利实施以及提升学生的学习效率具有重要的意义，因此，教师在教学实践中需要重视信息技术的应用，并在教学实践中不断完善信息技术的应用方法，从而进一步提升小学数学教学的信息化水平以及现代化水平。
参考文献：
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