蒋岱
河南省西华县黄桥乡初级中学 466600
摘要：随着课程改革的不断发展，现代教育越来越侧重于学生自学能力的培养。中学阶段是提高学生英语水平的重要一步，在中学英语课程中，教学方法和理念将对未来学生的成长产生重大影响。基于中学英语课堂教学，如果教师知道如何运用科学的方法来提高学生的自主学习能力，可以引导学生通过这种方法来提高自身的自主学习能力。为了实现这一目标，教师必须采用新的教学思路来指导自己的教学，并根据实际教学内容和实际情况调整教学方式，真正培养学生自主学习的能力，提升学生的综合素养。
关键词：探究式学习；中学英语；自主学习能力
一．引言
众所周知，英语在中学生必须掌握的一门语言课程，英语课不仅是高考的重点科目，也是培养中学生与英语国家朋友交流的基本课程，所以英语学习的好坏，决定着中学生能否应对日常交流和考试。随着新课程标准的提出，英语课程的教学方法必须进行创新和改革，传统的“填鸭式”、“灌输式”教学方法已经不再适合时代的发展，通过全新的教学理念和方法，提高中学生英语的自主学习能力，才是新课程标准要实现的目标。基于此，本文提出了一种基于探究式的学习方法，通过在英语课堂上在教师的引导下进行探究式学习，让学生提高自身的自主学习能力，帮助中学生更好的学习和掌握英语知识，提高中学生的英语学习水平。
二．教学实验过程分析
实验研究是一堂口语公开课。该教学实验的对象是XX省xx市第一中学的60名学生。教学目标是采用探究式教学，组织学生学习仁爱版高二英语 （下） 第十三单元中的第一课Speaking 部分。通过小组讨论和言论自由，激发学生的现有知识活力，鼓励学生思考相关主题，围绕主题和功能项目开展各种类型的活动，培养学生的创新意识和激发学生的独立性，增强学生对学习探索和自学技能的兴趣。教学内容是学生可以使用英语讨论与正确使用和保护水资源有关的主题。教材通过呈现六幅图画，要求学生谈论人类在水资源利用方面的现状，并就如何正确利用和保护水资源提出意见和建议。该课程包括四个部分。在第一阶段，班上的60名学生被分为6组，每组对应于教科书中的6张图片，涵盖了工业、农业、发电、交通、娱乐和家用等方面。研究以下三个问题：What uses does water have in our daily life? What problems do water face now? What can people do to solve these problems? 第二步是让学生分组进行初步探索并在线收集信息。
参观自来水公司、环境保护局和有关政府部门，了解当地的主要水资源，当地工厂、商店和居民区的废水排放，前往当地内陆河并取水，收集现场检查、水质测试和相关信息（包括文字、图片、数据等），分析并提出相应的解决方案。在第三阶段，学生通过口述、照片和多媒体呈现结果。之后，小组提出了问题并解决了问题。在课堂结束时，制作一张以水为主题的黑板报。第四步是老师的反馈和评估。
三．提高中学生自主学习能力的对策
（1）创建问题情境，以便学生发现问题并提出问题。问题是创新的开始，好的问题比好的答案有价值。教师必须自觉地创建与生活现实相关的学生问题情境，以便学生发现并提出自己的问题，使其产生强烈的求知欲望，提高对问题的认识。
（2）它为学生提供了独立学习的空间和方式。因此，我们必须给我们的学生足够的时间和空间，提供一种学习的方式，使学生可以自己学习并积极探索新知识。
（3）组织小组学习，所有成员参与分析和解决问题的过程。学习小组的组成可以根据学生的情况决定，可2—人为一组。在自主学习的基础上，每个人都表达自己的观点，彼此讨论并相互学习。每个学生都可以表达自己的意见。希望教师参与小组学习并根据他们的目标提供适当的指导。
（4）组间交流。小组活动后，一个小组首先发表意见，其余小组补充，然后就争议部分开始讨论。除了能够阐明知识的内在和外在，它还可以培养学生的创新意识和发展他们的思维能力。
（5）综合、总结和完善知识结构。该环节是通过讨论、比较和分析获得的所有知识，通过表面现象发现问题的本质并整合了知识结构。
（6）整合实践，扩大知识面。实习是学生了解知识，获得知识和建立技能的基本方式。这也是应用知识和发展技能的重要手段。因此，自主学习设计应该是分层的，即基本实践，目的是将复习课堂学过的知识；综合实践，目的是加强目的是加强前后联系，加深知识网络。
四．结论
综上所述，探究式学习在中学英语中占有重要的地位。基于探究的英语学习以其乐趣、效率、实用性和自主性而受到老师和学生的认可。本文通过探索性的英语学习实验，即探究式学习，发现中学生的自学能力与学习能力之间的关系，以便更好地提高中学生的自主学习能力。
参考文献
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