黄国栋
江西省石城中学，342700
摘要：当今社会，经济发展迅速，大众生活信息化，英语这一语言性学科的重要性越来越彰显，加之素质教育的改革加深，很多学生和家长都意识到高考英语听力的重要性。所以，在高中英语的教学中，英语听力教学工作也变得举足轻重。高中教师该如何更好地运用多种现代化教学手段，将英语听力教学工作做得更加专业、应用型和实用性更强？本文将围绕此问题进行深层次探究——如何在飞速发展的现代社会有效快速提高英语听力教学的策略。
关键词：高中英语；听力教学；现代化教学；能力提高；有效策略
引言
作为高中英语教学中的一个重要环节的英语听力部分，能够对学生的“说、读、写”三项技的提升起到一定的关键作用。可是在经济比较落后的地区或传统的英语教学中，高中英语的听力训练学习总是被英语老师和学生们忽略，很多的学生对于英语听力的熟悉程度和知识掌握都很弱，最终导致了很多学生在高考中英语听力部分失分严重，英语考试成绩不理想，甚至影响毕业以后更高层次的工作和学习。所以，尽快找出高中英语听力教学的提升策略，英语教学工作才能有质有效，才有利于学生提高学习兴趣，突破学习瓶颈，从而提高学习成绩。
1.创造英语学习氛围
1.1积极良好的氛围很重要
高中教师在英语听力教学过程中尽量多在校园、班级和家庭营造积极良好的英语学习氛围。这是因为，在传统的高中教学中，学生一直把英语学习作为 “非母语”学习，而且平时缺乏英语交流应用，因此他们对于英语听力的训练学习会缺乏兴趣，甚至有的学生会感到厌烦，所以，营建一个积极良好的英语学习氛围很重要，这种氛围包括听说读写四大能力全面发展的氛围。学校可以以班级、年级、社团等为组织，举办 “英语角”，学生之间在英语角交流时，使用全英交流。学校还可以设立专门的英语听力课堂，提高英语听力训练的地位，让学生在英语听力学习方面做到专项专练，稳步提升。学生在家中也可以选取当下比较流行的网络课堂，找一个适合的外教多加练习。
1.2教师教学课堂丰富
想要吸引学生的注意力，激起学生们对英语听力训练学习的兴趣，高中英语教师就需要在英语课堂上多下功夫。首先，教师自身素质能力要过硬。教师本身在课堂上多使用英语口语，增加学生听英语的机会。而且教师要对于各个领域的知识都能有所涉猎，在英语听力训练题目选择上多下功夫，投其所好，让学生在听之前就有兴趣，再引导着学生进行听力训练，循序渐进地激起学生们的对于英语听力的学习兴趣。
其次，在英语课堂的初期，可以让教师们多多采用当下比较流行的多媒体视频教学，播放一些英文原声电影片段、英文原声新闻介绍、西方国家本土人情、西方国家美食菜肴及传统文化介绍等，让学生有一种画面即视感，增加学生对英语的学习兴趣，因为有些情境可以有助于学生自己猜测听力部分的意思，同时教师不断依据观看的部分抛出问题，鼓励学生回答，开动脑筋、发挥想象，加强学生对整个观看部分的理解与吸收。从而使学生更乐于张嘴说英语，更乐于静心听英语，提高了学生对于英语听力学习的兴趣，不仅让老师与学生之间的距离有了更进一步的升华，还轻轻松松地完成了教学任务。
2.提高学生自身能力
2.1摆正心态，积极面对
高中英语听力教学中，很多学生英语考试听力会吃力，就会选择放弃，这是很正常的现象，因为大多数学生都没有英语语言环境，且平时对于英语听力的训练十分不足，但不能因此就对英语听力产生恐惧心理，因为听力在高中考试中也是很重要的，学生应对它保持平和的心态，然后战胜它。面对英语听力，教师应该多多鼓励学生自己去面对难点，找到自己的弱项，一点一滴从基础做起，一项一项地突破自我。因为学生英语听力能力的提高不是三天两天的事情，它是通过日积月累的不断学习而慢慢提升的一个漫长过程，只要学生心态好、方法对、多坚持，循序渐进地加以练习，英语听力成绩的提高指日可待。
2.2打好英语基础
在高中英语听力教学过程中，不仅要抓学生的心理素质，同时要在英语语法的学习能力及运用能力方面进行培养，夯实英语基本功。也就是说，想要提高自身英语听力能力，就必须保证要在听说读写四个方面全面发展。因为英语的学习不是单方面的，而是一个多方面协调合作的过程。而在这四个技能中，听是一切能力的基础，它的地位要高于其他方面的能力。听注重大量话语材料的吸收，是把语音、语调、词汇、语法、历史、地理、文化、社会等广泛的背景知识融于一体的。 因此，教师应该遵循语言学科的学习规律，鼓励学生把听放在第一位，并结合高中生的特点，鼓励学生尽可能地多听——所听取的语音材料要丰富多样，并保证听取的时间要充分。在听力材料的选择上，可以选择同步教材，还可以选择除此之外的 其他语音材料，只要是积极健康向上的材料，都可以尝试。初次之外，还要让学生做大量的语法词汇相关练习，训练他们的做题速度，为听力训练打下良好的基础。同时坚持精听和泛听相结合的模式，让学生增加英语单词词汇量，从而实现量变到质变的过程。
3.加强题型分析与应对技巧
3.1从题型入手
在英语听力训练中，对于各个题型的应对策略也是提高分数的一个非常重要的渠道。什么样的题型有什么样的应对策略，只要老师和学生在考前针对不同题型做过大量的集中训练，并作出相应的总结，在真正的考试中，也会为学生节省做题时间，增加做题准确几率，起到一定的助推作用。
3.2提前做好应对策略
在英语听力训练中，要间距培养学生应对各种题型的思维错略。在听力训练前，要大致浏览一下题目，在深入每一个话题，找出话题中的重点，对于话题的内容在心中有一个预测，逐一缺准人物的身份和人物的形象；在听的过程中，要尽量快速抓住主要的信息，并把它们记下来，做到重点词汇、关键词汇特殊记；在听完整个材料后，要将听过的内容前前后后穿插起来，紧密联系，再结合自己记下来的关键词汇、重点词汇综合评定，得出正确的答案。
4.结束语
综上所述，高中英语听力教学工作非常重要，而良好的学习氛围和学生自身的心里素质也是不可或缺的，教师不仅教学过程中要有一定的策略，激发学生的听力兴趣，还需要引导学生提前做好应对对策，这样才能快速提高学生的英语成绩。
参考文献：
[1]王广.《谈高考英语听力的解题思路和技巧》.2011年10期
[2][2]任晴.高中英语听力教学中存在的问题及其应对策略[J].课程教育研究，2019（10）