李美强
重庆市两江中学校
摘要:在初中英语教学阶段，对学生来说是非常重要的，学生学习英语主要是学习英语的词汇，要想使学生的英语成绩得到提升，就要提升学生的英语阅读能力以及英语写作方面的能力，学生通过英语阅读来积累英语词汇量，有助于学生写作能力的提升，学生通过英语阅读来提升自身的写作能力。教师可以通过让学生进行阅读练习，对语言有一定的了解，在让学生以作文的方式，来进行展示学生的语言，目前，教师要培养学生读写相结合的能力，这样才能使学生的英语核心素养得到提升。
关键词：初中英语；读写结合；英语教学
引言
在初中阶段的英语教学中，教师要根据时代发展的需要，对现有的教学方法进行创新，教师要不断提升自己的专业水平以及授课能力，为学生进行高质量的教学，保障学生英语学习的质量。学生现阶段英语学习情况，对学生今后的英语学习有着不小的影响。初中阶段学生要想更好的学习英语，就要让学生具备英语阅读以及英语写作的能力，这样才能使学生的英语成绩得到提升。在核心素养的影响下，教师要注重培养学生读写相结合的能力，这样有助于学生英语成绩更快的提升，同时也有利于学生英语核心素养的提升。本篇文章主要针对学生读写结合的教学方法进行简要的论述，使学生的英语学习能力得到提升。
一、教师在课堂上要让学生成为课堂的主人
教师要根据现阶段学生发展的特点，制定合理的英语教学内容，教师在授课时，要将本节课的重点难点进行重点讲解。教师可以让学生对本节课学习进行预习，这样可以使学生形成独立学习的能力。
例如:教师在为学生讲授《When is your birthday?》这一课时，教师可以让学生先进行预习，对本节课所要学习的单词会读会写，教会学生在写作中如何对月份以及日期进行书写。教师询问学生们的生日都是什么时间，在让学生将自己的生日按照讲授所书写方式，书写出来，让学生在进行英语学习时，学生的写作能力也得到提升。
二、教师通过思维导图的方式为学生进行教学
目前，思维导图这种教学方法，已经得到教师的普遍运用，教师运用思维导图的教学方法，能使学生的英语思维能力得到提升，帮助学生对英语单词更好的记忆，学生对单词有了深度的记忆，使学生的英语写作能力得到了提升，也能让学生对文章有一定的理解，学生在对文章进行阅读时，能够对写作中的技巧进行掌握。
例如：教师在为学生讲授《What does he look like?》这一课时，可以运用思维导图的教学方法，将本节课的重点内容作为思维导图的核心，有这个内容为学生向外延伸，能使学生对课文内容更好的理解。学生在进行英语写作时，学生可以列出大概的写作框架，将写作的重点作为中心，学生在这个中心上在填写一些其他的内容，使写作的文章更加的完整，学生运用这种方法进行英语写作，能够帮助学生梳理好写作的内容。
三、教师可以采用小组合作的教学方式
教师在进行英语授课时，让学生之间进行小组合作，可以让学生与学生之间组成小组，小组成员之间对本节课的内容进行讨论，学生有更多的机会进行口语练习，学生在练习的过程中，学生的阅读以及写作的能力得到提升。
例如：教师在为学生讲授《What did you do last weekend?》这一课时，教师可以让学生针对上周末做了什么这一问题进行讨论，在讨论时学生可以进行口语练习，这样能够帮助学生练习英语口语，教师可以借助多媒体来为学生进行教学，能够让学生对文章有直观的了解，让学生以这个题目为题，进行写作，学生之间可以互相讨论，对写作内容不断的丰富。
四、教师要将读写结合的教学方法运用到英语课堂中
教师在为学生进行英语教学时，要根据教材的内容为学生进行针对性的教学，教师首先让学生通读文章，明白文章大概的内容，学生对文章了解之后，教师要让学生在阅读课文时，对文章的结构进行理解，使学生更好的掌握英语写作的技巧，教师可以让学生将文章的结构，与英语写作的结构进行结构，使学生掌握英语作文的写作结构。教师可以结合本节课所讲授的内容，为学生拟定一个相似的作文题目，让学生根据这个题目进行英文写作。学生在进行写作时，教师要教授学生写作的方法，让学生对写作的内容进行梳理，找对文章的写作中心，让学生结合自身所学知识，对文章的内容进行补充，对文章的写作内容不断完善，这样不仅使学生的写作能力得到提升，还有利于学生英语阅读能力的提升。
结束语
综上所述，教师要根据时代发展的需要，对现有的教学方法进行不断的创新，在核心素养的作用下，教师要着重培养学生读写相结合的能力，这样能够使学生的英语阅读能力得到提升。目前，许多学生对英语写作技巧没有太多的掌握，使学生的英语写作能力降低，教师要让学生在阅读过程中，积累一定的写作经验，教师要在英语课堂上，采用读写相结合的教学模式，学生在阅读过程中，使学生的英语写作能力得到提升，对学生今后的英语阅读以及英语写作奠定了基础。
参考文献：
[1]陈月英.基于学科核心素养的初中英语读写结合教学模式[J].新课程导学，2019(23)：32，38．
[2]肖海军.核心素养下初中英语读写结合教学探究[J].读与写，2019，16(24)：123．