格桑曲珍
西藏自治区昌都市类乌齐县长毛岭乡第一小学 855600
摘要：随着科技的不断发展，网络信息技术已经越来越多的应用到教育行业当中，整体的教育模式发生了很大的改变，现如今在小学语文教学中，网络信息技术在教学中起到了非常重要的作用，它不仅仅能够帮助孩子们进行有效学习，还能够促进小学生综合素质的发展，非常的符合现代教育的要求。它将课堂和学习的主动权真正的交给孩子，让孩子在学习知识的过程中进行自由地探索和想象。
关键词：互联网；教育；小学语文教学；研究
随着我国科技的不断发展，互联网技术逐渐融入人们的生活当中，为人们带来了很多便捷性，尤其在教育行业的教学上已经起到了不可忽视的作用。小学语文作为一门重要的学科，务必要让孩子们学习好和掌握好其中的知识内容，综合促进孩子们的语文素质，这也是现代新课标的教育要求[1]。互相玩网技术就能够满足教育的新要求，能够充分帮助孩子们进行学习，帮助老师提高自己的教学质量，总体能够加强课堂教学的质量和趣味性，增加孩子们学习的兴趣。本篇文章则针对“互联网＋教育”背景下小学语文教学这一话题展开讨论和探析。
一、互联网的应用背景
随着我国不断地发展，国家总体的实力在这几年提高的非常迅猛。再加上科技的不断发展，使得互联网信息技术发达，并逐渐渗透到人们的日常生活当中，带来了翻天覆地的变化。现如今的时代就是信息时代，新媒体的衍生为人们的生活提供了很多的方便，同时也逐渐融入教育当中，为教育提供了新鲜的血液，激活了教育的模式[2]。随着新课标提出要注重孩子综合素养的发展，互联网的应用更加能够满足这一新型的教育要求，对于学生的学习和课堂的构建都有着极大的帮助作用，小学语文教学中语文老师务必要重视信息化教育，转变自己的教育观念，不断创新和提高自己的教学模式并掌握基本的信息技术技能，将其良好的融入教学中，让学生们能够更加自由的有效地进行学习，在学习中不断提高自己的思维能力和探究能力，这样一来能够充分加强学生们的语文学习的能力。
二、“互联网＋教育”背景下小学语文教学的策略
（一）利用网络技术结合教材展开教学，掌握重点和难点知识
在小学阶段，学生学习的主要形式还是通过直观性的学习，对于文章当中的一些词句了解的不够透彻，有一些重点和难点知识比较抽象，孩子们难以理解，针对这一点老师可以利用互联网技术展开教学，增加同学们学习的积极性。
例如在学习人教版小学语文中的《为人民服务》中，课文中为人民服务的大义以及其中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这一句话不够理解。
教师可以借助网络为孩子们就能够良好的展现出其中的情感和道理，比如找到一些关于先辈们为国家贡献的视频，并弄清楚文字中的含义具体是什么，将抽象知识转化为直观知识，孩子们能更好的理解，并知道如今美好生活的来之不易，了解到美好的生活原来是有人在默默地为社会奉献，同时还能够学习其中的红色精神。
（二）结合互联网教学，激发学生学习兴趣
兴趣让人产生动力，拥有兴趣才能够拥有学习的欲望。教师在小学语文教学中需要注重孩子的学习情况，以及其心理状态，能够理解和尊重他们，在这样的前提下，培养其良好的学习习惯，端正其学习的思想，激发他们的学习兴趣，综合促进其语文学习素养的提高[3]。教师可以结合互联网的技术优势，培养孩子们的兴趣力和创新意识，让孩子们在学习中感到快乐和有趣，并能够在创新中认识到自己的价值，从而产生一定的成就感，能够主动感兴趣的去学习。
例如，在人教版小学语文教学中，教师可以充分利用网络展开教学，通过网络技术将视频和图片以及声音结合在一起，为大家提供一个视觉和听觉上的直观感受教学模式。把教材中的文字能够形象生动地展现出来，激发孩子们的学习兴趣，比如在学习小学课文《富饶的西沙群岛》中，教师可以应用网络上的视频和图片为孩子们展现西沙群岛的美丽风景，结合音乐播放出来，让孩子们感觉自己身临其境，这样打造良好的课堂氛围，激发大家的学习兴趣。
（三）利用互联网搜集资料，促进师生交流
网络上含有大量的资料素材为教师提供，老师可以充分利用这些资源，丰富自己的教学内容，在备课和备题中可以借鉴网络上的资源，这比实际上的翻阅书籍查资料要快捷得多，省时省力。同时利用网络教师还可以改变与孩子们的交流方式。利用网络技术中的网聊功能，能够有效地对孩子的家庭作业给予指导和指点，批改孩子的作业等等，还能够与家长多加交流，时刻关注孩子的学习动态。
结束语：
小学语文作为一个基础学科，对其知识的掌握和理解非常重要，老师在教学中要注重语文这门学科的综合性，将其能够与多方面教学互相结合，将学生作为一个主体展开教学，强调他们学习的自主性，在教学中要充分调动他们的热情和积极性，将互联网能够结合语文课程展开教学，构建出一个高效的、有趣的课堂，满足新时代的教育要求。
参考文献
[1]张泽. “互联网+教育”背景下小学语文课堂教学策略[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
[2]刘咏梅.“互联网+教育”背景下小学语文课堂教学有效性探讨[J].读写算,2019(35):8.
[3]景锋新.“互联网+教育”背景下小学语文教学的思考[J].新课程(综合版),2019(12):241.