丁茹
河南省平顶山市新城区湖光小学 467000
摘要：近些年来我国的科学技术水平快速发展，并与各个领域之间进行相互融合，在小学教育当中采用现代化的教育技术能够有效地实现教育质量的提升，进一步提升教育教学的效率。基于此，本文首先分析了语文学科整合的时代背景，之后从三个方面研究了现代化教育技术在小学语文学科整合当中的有效策略，以供有关人士进行参考。
关键词：现代教育；小学语文；学科整合
引言
现代化的教育技术在小学领域应用得越来越广泛，通过现代化的教育手段能够有效地实现多种资源的分享、交流、共享等，丰富学生的见识，促进学生的综合发展。
一、小学语文学科整合背景
学科整合主要指的是在教学当中将各种碎片化的知识通过一定的联系进行整合，结合不同内容之间的共同联系，实现理论、实践、思维等统一的联系。在学科整合工作当中既应当注重对于教育技术的整合，又应当注重对于学科知识内容的整合。在时代教育改革大背景下，教师越来越重视对于人才的全面化培养，通过丰富的教育资源帮助学生提升自身的能力、素养等，借助现代化的教育技术来不断丰富教育教学形式，在新的水平上结合形成一定完善化的教育体系。在语文学科的教育整合当中更加重视发挥现代化信息技术的优势作用，将教学内容赋予了新的教育意义，通过整合的模式进一步促进语文知识内容的丰富、实现现代化的教学模式改良，改善原有的教育教学模式。
二、现代教育技术与小学语文学科有效整合策略
（一）设置学习情境
在现代化的教育技术应用当中注重知识的多样性、新颖性、艺术性等，通过将各种音频、文字、视频、微课等进行整合能够实现信息的多样化展示。在小学语文教育当中，学生对信息技术的感兴趣程度较大，因此，教师应当充分的结合现代化技术的优势，通过创设学习情境的方式来帮助学生进行学习。学习情境的创设可以借助现代化的信息技术与各种竞赛、活动、情景剧等进行结合，让学生在娱乐当中学到一定的知识内容。教师在进行学习情境创设的过程当中应当重视两个方面，一方面应当注重营造较为轻松愉悦化的学习环境，让学生在多种教学形式的刺激之下能够充分的调动自身的多种感官，进行全面化的学习，提升学生在学习探究当中的积极性；另一方面应当充分的发挥现代化信息技术情境模拟的优势，帮助学生再现实际场景，让学生在较为真实的条件之下，引发自身与作者的共鸣，帮助学生更好的体会语文文章的中心思想、情感内涵。例如，在统编版五年级《珍珠鸟》一课的教学当中，教师借助多媒体设备播放了与珍珠鸟有关的视频资料，让学生们了解了珍珠鸟的生存环境、样貌形态、生活习性等。不少的学生看完之后对珍珠鸟产生了喜爱之情，在这种情感的引导之下，学生对课文内容进行学习，能够进一步感受到作者在看到珍珠鸟之后的情感，与作者之间引起情感的共鸣。
学生通过在视频当中感受珍珠鸟的叫声，看到珍珠鸟的形态，如同置身于作者描绘的环境当中，有利于学生结合自身的想象，充分的体会作者的思想[1]。
（二）拓展学习资源
现代化的网络信息技术解除了传统的空间和实践的限制，学生们可以在平台当中进行自由的拓展阅读以及交流，通过应用查询、分析、检索等多种不同的方式来筛选自己需要的学习资源。现阶段的教学融合了线上教学的形式，学生们在家中可以通过钉钉、希沃白板等软件来进行学习，打破了原有的空间限制，实现了多样化的教学。在线上教学的过程当中教师可以借助开展多种活动，实现线上互动、线上教学、线上测试、线上评价等不同的教学活动。同时教师可以在平台当中展示不同的教学资源，以班级为形式组织学生们进行统一观看。教师要注重整合不同的教育网站，借助网络学习大环境，开发不同的学习活动，发挥网络教育教学的优势，帮助学生思维提升。例如，在小学统编版《美丽的南沙群岛》教学当中，教师在课下搜集了有关的视频、音频资料，在课上让同学们进行观看。根据学生们的反应，播放了一些海边风景、海岛风光的视频内容，通过动态化的画面，学生能够感受到南沙群岛的美丽和富饶。在课文学习结束之后，教师让学生在课下收集海岛的资料，资料内容可以是视频、图片、文本等，分享到交流群当中进行资源共享[2]。
（三）突破重难点知识
从学生的思维方式来看，学生的形象化的思维能力较强，但是对于抽象化的知识理解能力较弱，对于综合化的知识了解不够深入。这时现代化的技术教育能够将复杂的知识简单化，抽象的内容形象化，将学习当中的重点和难点知识进行分散，帮助学生从细节部分深入地了解学习内容。在教学当中教师要围绕着教育教学内容，借助现代化的教育技术，通过微课、翻转课堂、思维导图等形式对教学内容进行展开，深化学生对知识的理解。教师可以在线上教学当中以班级为形式来开展教学活动，利用希沃白板来进行题目的讲解，通过钉钉学习群来搜集教育教学反馈，及时的了解学生在学习当中遇到的问题，利用线上的课堂来突破教育教学难点[3]。例如，在统编版《梦圆飞天》一节的教学当中，学生对于航天事业的了解程度不足，我国的航天事业的发展对于学生来说较为抽象化，为了能够进一步帮助学生了解我国的航天历程，教师采用主题探究化的教学模式，利用钉钉学习群进行课堂直播教学，组织学生统一观看教育教学内容，在留言区进行讨论，帮助学生们更好的认识我国航天事业的发展[4]。
三、结束语
基于此，在小学语文教育当中教师应当充分的发挥现代教育的优势，适当借助翻转课堂、微课教育等技术来进行小学语文教育，充分的利用互联网当中的各种资源，更好的实现小学语文教育水平的提升。
参考文献：
[1]周敏. 现代教育技术与小学语文教学整合的优势分析[J]. 小学生作文辅导:读写双赢, 2018(11):61-61.
[2]肖敏. 现代教育技术在小学语文教学整合的方法探究[J]. 中华少年, 2018(34):51-51.
标注:本文系平顶山市2019年教育科学规划重点课题《现代教育技术与小学语文课堂教学有效整合的研究》（立项编号:2019-GHZD-082）研究成果