赖增锋
广西壮族自治区贵港市桂平市江口镇六宝小学六宝分校 广西贵港 537229
摘要：作文的教学一直以来都是语文教学的难点，同样也是重点。小学阶段，学生开始正式地接触到语文的系统化学习中来，在这一阶段，学生最重要的就是打好基础。为了提高学生写作的能力，提高语文学习的效率，现在许多老师都在课堂中引入生活化的作文教育，引导学生在生活的实践过程中进行认知、理解、体验、感悟等。基于此，对生活教育理念下小学语文高年级写作教学策略进行研究，仅供参考。
关键词：生活教育理念;小学高年级;作文写作;教学策略
引言
随着教育事业的发展，小学语文作文教学得到了教育界的重视。为提升小学生的语文综合素质，语文教师必须加强作文教学力度。通过结合生活化教学方式，不断提升作文教育质量，从而提高小学生写作能力和语文素质。
一、小学语文高年级写作存在的问题
（一）写作的态度不积极
学生不喜欢写作是非常常见的问题，很多学生排斥写作，主要是因为写作是一件很麻烦的事情，不愿意花过多的时间在写作上。但还是有一部分学生热爱写作认为写作能够表达自己的真实情感，有一部分学生喜欢写作文的原因是因为可以获得老师的赞美和奖励，但是写出来的作文大都缺少真实情感。其实很多学生都是为了完成老师布置的任务而写作。学生对于写作态度的不积极，如果老师没有好好地改正其态度，会使得学生在接下来的语文学习中失去对语文学习热情。
（二）学生缺少课外实践，语言交流过于表面
课外实践活动是提升学生语文能力的有效手段。学生只要跟着教师的脚步，认真践行活动内容，就能获得更多的情感体验，积累更多的写作素材。然而在实际的作文教学中，教师受传统教学思想影响，没有正确认识语文学科的内涵，依然沿用落后的灌输教学，给学生学习写作造成了极大的影响。语文是集理论和实践于一体的综合性学科，只重视理论知识灌输，忽视感悟语文的实践，必然会使语文教学内容枯燥、乏味，使激发学生的学习兴趣成为空谈。另外，学生间的语言交流没有使用正规的学术语言，导致语言表达不规范，文字驾驭能力逐渐弱化。
二、生活教育理念下小学语文高年级写作教学策略
（一）亲身走进生活，收集写作资源
古代的文人墨客往往通过自然风光、人文风情、社会交往、名胜古迹等作为灵感创作的源泉，比如小学语文高年级课本中《大自然的启示》《登鹳雀楼》《桂林山水》等作品，往往能体现出文章作者对于生活的细致观察，与切身的体验。基于此教师想要有效地将生活化理念引入小学语文写作课堂，首先应该转变思维，带领学生亲近自然，亲近生活。我相信花朵的香味，教师的形容如何华美，也抵不过学生亲自尝试。
比如教师在讲解《桂花鱼》一章节后，可以组织班级进行出游活动，首先让学生以小组为单位，在公园寻找桂花树，教师可以为学生提供桂花树的信息特征，让学生在脑海中加深对于桂花树的印象。其次教师还可以提前去出游的场地踩点，收集现场的植物、花卉，拍摄图片收集素材，为学生布置活动任务。在活动当天让学生通过教师的图片，准确找到图片所展示的植物或者花卉，通过纸笔或者是电子设备记录植物的颜色、气味、高度，并且需要为这棵植物取一个卡通的名字。在活动结束之后，教师可以组织学生围坐在一起，让大家分享今天的素材收集成果，并且让大家分享自己为这些植物所创作的名字。一些学生可能会根据植物的外形取名，一些学生则会根据植物的颜色取名。结果可谓是各不相同，教师也可以分享自己的写作内容，拉近与学生之间的距离，让学生在愉悦的氛围中收集写作的素材，拓展写作的思维，逐步抵消对于写作的抗拒，从而达到提升写作水平的目的。
（二）引入生活素材构建写作拓展阅读活动
在写作教学中，拓展阅读是不可缺少的。从小学生表现出来的写作问题看，缺少素材积累是个显而易见的问题，不少学生并未积累足够的写作素材，导致在写作时没有可以利用的素材。因此，在写作教学中，便可以立足生活化教学，从生活中拓展素材，构建起拓展阅读活动，以此增加学生的素材积累，为学生的写作能力提升打下基础。比如，教学“推荐一个好地方”的时候，属于说明文的范畴，主要是对一些地点、景点等进行介绍。然而从实际来讲，学生缺少这方面的素材积累，不少小学生并未去过太多地方，往往就是动物园、电影院等场所，因此容易在写作中出现雷同的问题。所以，便可以从现实生活出发，结合学生的旅游经历，在课堂上构建起旅游分享活动，让学生讲述分享自己的一些旅游经历，对旅游过的景点，在课堂上进行介绍。学生彼此之间相互分享自己的旅游经历，这就可以让学生从中积累素材。
（三）适当利用多媒体技术，充实时代感强的储备量
随着科学技术的快速发展，教学手段迎来了发展和创新，如今在教学方式中多媒体技术已经必不可少。利用多媒体技术，作文老师可以为学生搜集教学素材，通过图片或者视频的方式呈现给学生，给学生带来更加直观，更加形象的体会。通过多媒体为学生创设教学情境，满足学生的好奇心，激发他们的写作欲望，提高他们的写作兴趣，进一步提升学生的写作能力。例如，在进行“我的梦想”写作前，教师可以从网上下载“感动中国十大人物”系列纪录片，与学生一起学习最美精神，不仅可以给学生拓展职业的相关知识，使他们对这个作文题目有自己的见解，也能够培养他们的品质，增强学生的思想觉悟。
结束语
作文教学的出发点和落脚点是生活化，教学与生活密不可分、息息相关。语文是一门兼具人文性与工具性的学科，体现在生活中的方方面面。因此，教师在作文教学中，需要将生活和写作有机的结合，加强生活化教学，培养学生的观察能力，让学生充分体验生活，在体验中发现生活中的点滴美好。
参考文献
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