杨丽花
五华县横陂镇第一小学 514421
摘要：阅读是一种很好地了解世界的手段，小学生通过语文的阅读能够对这个世界有基本的认识，能够开阔小学生的语文知识层面，感受到世界的美好。
关键词：农村小学、语文阅读、教学有效性
引言：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”小学的语文阅读教学能够使学生获得更多的知识，感悟更多的人生哲理，有助于促进学生的全面发展。
一、语文阅读教学的重要意义
语文的阅读教学能够很好地提升学生的语文阅读理解能力，也是一种学习手段，语文的阅读教学能够帮助学生提升语文阅读理解能力，使学生能够通过阅读文章，就能够准确地抓住文章的主旨思想，理解文章作者想要表达的含义。阅读在语文教学中占据着重要的教学位置，字里行间都隐藏着一些思想情感。小学生比较活泼好动，而且对任何事物都有一定好奇心，小学的语文阅读教学，能够在一定程度上满足小学生好奇心理，提升小学生对事物的认知能力，也能够更好地向学生宣传中华民族优秀的历史文化，提升小学生的民族自豪感。语文的阅读有很多的方式，如朗读、略读等，都会给学生不同的语文阅读体验，教师应该改变自己传统的语文阅读教学理念，创新语文的阅读教学方法，使小学生能够喜欢上语文的阅读，使学生产生语文阅读的学习兴趣，有助于教师更好地开展语文的阅读教学。
二、提升小学语文阅读教学有效性的策略
（一）创设语文阅读的生活化教学情境
小学语文教材中国的文章都富含着丰富的人生哲理，表达着作者的思想感情，拥有一定的写作背景。教师应该对语文的阅读文章特点有一定的了解，科学合理地设计语文阅读教学方法，创设情境法是一种常用的教学方法，在各个学科的教学中都起到了良好的教学效果。教师可以创设语文阅读教学情境进行语文阅读教学，使学生能够沉浸在教师创设的教学情境中，使学生能够感悟出文章表达的主旨思想，理解作者的思想情感。语文的文章内容都具有一定含义，字里行间都蕴含着作者的思想情感，教师需要引导学生对文章的重点词句进行分析，创设出生活化的教学情境，使学生能够从生活的角度对文章进行分析。例如，阅读《北京的春节》这篇课文时，教师可以引导学生回想春节期间自己的家人们都在干些什么，是如何过春节的，春节期间天气比较寒冷，人们在腊月初旬就开始准备年货了，腊八喝腊八粥，春节那天贴春联，做年夜饭，放鞭炮等。
教师创设出这样的教学情境，学生就会产生一种亲切感，学生能够积极地投入到语文的阅读学习中，利用自己的生活经验来了解这篇文章的内容，学生的语文阅读效果也会有明显的提升。
（二）利用信息技术开展语文阅读教学
现代社会科技快速发展，信息技术已经深入到了人们的生活、工作和学习中，信息技术在学校各个学科的教学中广泛地得到了应用。利用信息技术开展语文阅读教学，能够为学生提供丰富的阅读材料，能够将语文阅读枯燥的文章转化成生动有趣的视频，图文声并茂，学生的注意力都会被集中到一起，学生的学习效果也会得到显著的提升，学生能够轻松容易地掌握文章的主旨思想，能够理解作者表达的思想感情。例如在阅读《黄继光》这篇文章时，教师可以结合这篇文章的写作背景来进行教学，这篇文章是写抗美援朝中黄继光的英雄事迹，教师可以利用信息技术为学生播放相关的影视视频，小学生本身对信息技术就有一定的兴趣，教师利用信息技术教学，就能够调动学生学习的兴趣，学生通过观看视频就会有阅读这篇文章的冲动，也能够帮助学生理解文章表达的思想感情。
（三）开展多元化的语文阅读教学活动
小学生天生活泼好动，喜欢玩游戏，教师可以结合小学生的这一特点开展针对性的教学，开展语文阅读多元化的教学活动，使小学生在玩乐的过程中学习到语文阅读知识，小学生也会逐渐地喜欢上语文的阅读，最后成为小学生的兴趣爱好。教师应该根据自己丰富的语文阅读教学经验，结合阅读文章的内容，开展多样化的语文阅读教学，提升语文阅读教学的趣味性，激发小学生的语文阅读积极性，使学生能够积极认真地对待语文阅读的教学。例如在学习《将相和》这篇文章时，教师可以了用话剧的形式进行阅读教学，教师根据文章的内容，科学合理地设计话剧剧本，然后让学生的们来扮演其中的角色。这样学生们就会积极地参与到语文阅读的教学活动中，学生的学习积极性得到充分地调动，教师应该参与到其中，多和学生进行沟通交流，及时地了解学生实际的学习状况和兴趣爱好，便于开展针对性的语文阅读教学，满足学生的个性化发展需求，有助于构建高效的语文阅读教学课堂。
结束语：阅读教学的主要目的就是使小学生具有阅读理解能力，这是一个极其漫长的过程，教师应该具有一定的耐性，以学生为本，充分发挥教师在课堂上的引导作用，利用新颖的教学方法提升语文阅读教学的趣味性，使小学生喜欢上语文的阅读，进而促进小学生对语文阅读的积极性，这样有助于教师顺利地开展语文阅读教学。
参考文献：
[1]王艾宝.农村小学语文阅读教学有效性的提高对策[J].中国校外教育,2019:121.
[2]李鑫,傅小芳.提高农村小学语文阅读教学有效性策略探究[J].读与写(教师),2020:0072-0072.
课题：《提高农村小学语文阅读教学有效性的实践研究》编号：WHX2019-1108