魏本刚
山东省五莲县第一中学 262300
摘要：素质教育背景下，需要培养全面发展的人才。高中语文文言文教学就承担非常重要的职责，一是需要教师自身的转变，二是需要学生自身的转变。构建平等、和谐的教学环境，为学生学习创造外在的学习条件；创建民主、开放的文言文教学模式，师生互动；开发宽容、友善的师生关系，构建和谐文言文教学；完善活泼、互动的文言文教学情境，寓教于乐。
关键词：师生 平等 和谐 民主 开放
引言
教育中最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。在目前的考试背景下，一方面，学生需要掌握课本上的知识，另一方面，需要学生能够形成良好的生活与学习习惯，需要教师与学生的共同努力。
在教育中，更多的还是重视学生的文化课任务，反而忽视了文言文教学，无法实现对人的全面发展，这就为汉语教学教育培养人造成了困难。因此，学校应该能够重视文言文教学，从小培养学生的文言文教学素养。
在汉语教学老师自己看来，也不是很重视课堂实践教学。因为在他们自己看来实践不是那么重要，主要是为了让学生掌握知识。因此，教师的这种观念也直接影响了文言文教学水平的提高，影响了汉语教学教育全面发展培养人的目标与要求。
一、构建平等、和谐的文言文教学环境
坚持以人为本的教育理念,是和谐、平等、民主文言文教学的核心价值体现。现在的文言文教学中，传统的模式是教师教授，老师讲，学生听，学生对教师的管理不是很服气，因此，学生虽然习惯了这种方式，甚至是有些不太喜欢的。因为教师与学生本身就没有在一个平等的地位上，教师是在学生之上的，教师管理模式是教师设计的，而且学生一直在听教师的安排。
一是教师需要坚持以人为本，是学生为主体，那么，教师应该听取学生的意见与建议，在文言文教学上能够吸引学生的个人兴趣。这就需要教师创设具体情境，例如，在讲授教师的意图过程中，可以通过一些电视剧或者电影，打开学生的心态，有利于学生开展学习。二是教师应该尊重学生，而不是在课程中对学生进行指点。和谐的文言文教学氛围有助于培养学生对课程的喜爱，有助于发挥课程的育人价值，以及便于学生掌握具体的知识与技能，能够实现更好的文言文教学效果。
二、创建民主、开放的文言文教学模式
教师自身来说，转变自己的观念，既要坚持传统的定位，实现对学生知识能力的提升，这是课程的本意，也是老师应该坚持自己的初心；又需要在日常的教学工作中，改变自己的观念，也就是说，结合新时代的教育背景，坚定自己的育人理念。
平时的文言文教学中，大都是传统的样式，也就是说，学生听，老师讲，而且大都是老师照本宣科。因此，为了吸引学生的注意力，教师需要转变自己的观念。教师最初的本意是为了让学生获得素养的提升，更多运用自己擅长的方式去教授。但是，学生会很不喜欢自己的教师课程，但是语文老师可以利用自身的优势开展教师管理。为了实现自己的课程价值，教师需要转变自己的观念，给予学生一定的民主与开放空间。民主是现在学生比较追求的文言文教学氛围，他们不太喜欢被牵制。教师在目前的高中语文文言文教学中，应该创造条件，为自己的文言文教学注入新的生机与活力。
一是可以开展小组讨论，给予学生一定的话题，他们可以自己去选择，能够与不同的同学开展讨论，加强彼此的交流与沟通，能够发生学生的主体作用；二是为学生设置开放的试题，能够让学生写自己喜欢的课题，展开自己的论述，最后能够体现学生自己的意愿。民主、开放的文言文教学模式，学生能够喜欢自己的高中语文文言文教学，展开自己的论述。
三、开发宽容、友善的师生关系
在课程中，学生是主体，整个的教学过程，主要是学生在参与。因此，在文言文教学中，更加需要学生喜爱文言文教学的教学环境。和谐的师生关系就是师生之间民主平等、公平公正、真诚友善、充满活力、互相尊重。教师是建立和谐师生关系的关键，在文言文教学中，学生难免会出现一些问题，会有一些失误，那么教师应该如何处理这种关系呢，往常教师是对学生进行教育，学生已经习惯了这种方式。因此在教师的处理方式中，应该能够转换自己的方式，比如能够用一些委婉的方式解释学生的想法，或者用一些弥补的方式，让学生自己去处理和解决。
在具体的教学中，教师安排好一切之后，做好必要的准备工作，其他的，可以培养学生，教授给学生一定的技巧与技能，能够自己进行操作，这样就能够加强学生的动手能力了。教师是课程的主导者，教师有效引导，能够发挥学生动手能力，理论与实践相结合。同时，通过这样一个过程，也能使得学生了解教师管理的本质与属性。
四、完善活泼、互动的文言文教学情境
学生核心素养需要学生在各种复杂的生活情境中培育，作为语文老师的教师需要为学生创造适合于学科核心素养培养的问题情境，完成学科任务，为学生发展核心素养作出自己学科应有的贡献。因此，应该完善活泼、互动的文言文教学情境。
一是对真正的情境进行挑选。情境的不同，学生的表现不同，对文言文教学的兴趣也不同。因此，应该调动学生对学习的热情，创设不同的情境。在不同的课程中，根据不同的需要，创设不同的情境，并且能够体现学习的任务。二是学生有其自身的情绪波动，有其自身的发展规律。因此，应该根据学生的发展阶段，建立不同学习任务，并且在文言文教学中能够展开一些活动，适合学生活泼的性格。三是可以结合一些时事，为学生提供讨论的空间。2020年的春节，因为来势汹汹的新冠肺炎而变得不一样。武汉告急、黄冈告急、鄂州告急……为阻断疫情向校园蔓延，春季学期延期开学，并利用网络平台，开展线上学习。在特殊时期，为了让学生明确抗疫的意义与价值，可以在语文课程中，让学生去探索，去讨论。学生可以通过老师设置的情境，能够与时代相结合。
结语
在目前的考试背景下，学生需要掌握知识，也需要提升学生的实践能力，培养学生的全面发展。因而，在学生自身的发展中，文言文教学已经成为了必要的环节。无论是文言文教学，还是其他课程，都是要守住教育的根本。换言之，在目前的文言文教学中，也应该坚持自己的教育理念，最终是为了学生自己的成长，不仅是知识的增长，而且是学生能力的成长。
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