蒋银佳
浙江省绍兴市柯桥区马鞍望海幼儿园 浙江绍兴 312000
摘要：在幼儿教学中的幼儿纸艺课程是一门值得被开发和推广的课程，在当前这个没有任何压力的幼儿阶段和小学阶段具有一定程度的开发利用价值。这门课程可以使学生的思维和动手能力得到有效地提升。本文针对，怎么样在幼儿园纸艺活动中促进幼儿创造性思维能力做出了简要的研究。
关键词： 幼儿纸艺；创造性思维
创新性思维要在幼儿时期就开始对学生们进行培养，然而创新性思维的产生需要孩子们的只会最为基础，学生产生创新性思维的这个过程就叫作创新性思维。但是，在平时的教学中应该怎样锻炼出学生的创新性思维。经过长时间的研究发现，在幼儿教学中运用剪纸活动的方式，使学生在活动中对纸片的撕、剪、染、折等方式，全方位地提升学生的创新性思维。
一、撕出思维的基础
学生的思维能力不会凭空的就做到提升，创造性思维更是这样，想要使学生的思维能留得到提升就需要运用好一定的物体作为载体。然而纸艺活动的载体就是普通的纸张，学生们通过对纸张进行不同程度地改变，使学生在这一过程中提升自身的思维能力[1]。例如，老师在教学的过程中，可以为学生准备各式各样的纸张，让对纸张有一个基本的了解，之后让学生对纸张进行撕的活动，使学生在这样的过程中不但增强了自身的体力，还可以使学生认识到纸张也是可以撕的，接下来为学生展示各种动物植物的照片，使学生对学这些物体的表面形象有一个基本的了解，之后让学生们利用自己的双手，把手中纸张多余的部分撕掉，最终得到学生选定的动物或者植物的基本形象。这项活动进行一段时间之后，就可以让学生们按照自己的想象，对纸张进行的自由的撕纸创作，并且老师要在学生创作结束之后选出优秀的作品对学生进行表扬，并将学生的作品展示给学生们，使其他学生可以向这位学生进行学习。这样的话学生们机会认为老师是支持他们进行创新的，就会让学生按照老师引导的正面的方向前进。
二、剪出思维的梦想
剪纸活动是指学生通过对工具的运用，把纸张镂空，形成一些单一的形状最后将这个作品进行组合新成一个整体的形状。剪纸这项活动对学生的技术有着一定程度的要求，剪刀或者刻刀的使用，雕刻板的固定与放置，剪纸或者刻纸中的安全等等，这些对老师和学生来时一项崭新的挑战。这项活动在一定程度上虽然会有一定地风险指数，但是这也是学生一个新的挑战和创新的机会。
当然对幼儿园的学生不能要求得太高，但是可以让学生们对一些相对来说比较简单的团进行剪裁，这样的话可以激发出学生的动手能力和学生对剪纸的喜爱，并在学生们进行剪纸的同时为学生们展示一些大师级的作品，为学生们介绍一些在剪纸方面具有突出表现的剪纸大师，使学生们也可以树立起一个成为剪纸大师的目标，让学生在这样一个简单的活动中，播撒出一粒希望的种子，或许有那么一天其中的学生就会成为闻名全国的剪纸大师呢[2]。
三、染出思维的创造
学生在剪纸和撕纸中完成的作品都是白色的纸张没有一丝的色彩，那么只是有其表，没有其意，之后加上色彩的渲染才会使作品更加的完美。在当前的市场上也可以找到很多的彩色纸张，如果老师只是让学生对这些现成的纸张进行创作的话是不能够用更好的激发出学生的思维的，所以老师要让孩子亲自动手对自己已经完成的作品进行染色，这样才可以使学生的思维能力和动手能力得到有效地提升。例如，在学生们创作好自己的作品时，学生怎么看都觉得不是很舒服，这是老师就要传授学生们纸张染色的技术了，让孩子通过事先准备好的染色擦料对自己的作品进行自由的发挥，在这样的一个过程中可以使学生的思维能力得到很大地提升，还可以使学生在染色的过程中明白色彩的搭配。变化多端的图案，不同深浅的色调，不同配比的色彩，可以大大地满足孩子们的好奇心，激发孩子的探索欲，唤醒孩子们内心的创造力。
四、折出思维的整合
折纸就是学生们通过对纸张进行不同形式的折叠，最终创造出一个生动物体的过程。这项活动有单独的折叠方式也有组合的折叠方式，有平面的形状折叠也有立体的空间立体折叠。老师在为学生示范折叠一个作品之后，学生就可以模仿老师的手法进行折叠，在遇到自身不懂地方的时候需要积极地向老师请教，这样的话就可以更好地完成自己的作品，如果纸张材料非常的丰富的话，学生们就可以一直重复的折叠下去，一直到自己完全掌握了这项技能为止。这样的话学生在放学回到家之后，也可以向父母姐妹进行炫耀自己的作品，或者传授自己小伙伴这种折叠方式，在传授他人的时候自身的满足感也会得到极大地满足[3]。例如，老师在传授学生“千纸鹤”的折叠方法时，由于千纸鹤的折叠方法比较多的复杂，老师需要为学生们多多展示几次，使学生们完全看懂之后再让学生进行自主的操作，学生在一遍一遍反复练习反复请教的过程中，最终学会了千纸鹤的折叠方法，从而使学生的心中有一种平时都不会出现的成就感。因此，折纸活动不但是学生幼儿时期最喜爱的一种活动之一，也是孩子们思维整合的必要过程，可以培养孩子们的空间立体感，也可以帮助孩子们理解一些生活常识。
结束语：
综上所述，在学生的幼儿时期对学生们开展纸艺活动可以对学生起到非常好的教育作用，使学生可以在游戏中学习，生活中学习，锻炼出学生的生活能力。并在锻炼学生动手能力的同时，使学生的创新性思维得到有效地提升。因此，纸艺活动是一项值得被发展的教学方式。
参考文献：
[1]贡丽亚. 幼儿园纸艺活动促进幼儿创造性思维能力发展[J]. 作文成功之路:教育新干线, 2019(4):19-19.
[2]李娟. 幼儿园美术教育活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[J]. 美术教育研究, 2020, (4):139-140.
[3]徐琳芳. 纸艺活动中幼儿思维创造力的探析[J]. 作文成功之路:教育教学研究, 2019,(2):8-8.