叶芬
（江苏省常州市新北区三井街道河海幼儿园 江苏常州213000）
摘要：花样跳绳是十分有趣的活动，可以充分提高幼儿参与体育活动的热情，提升其身体素质，教师需要依据幼儿的实际特征，开展多样化的花样跳绳教学活动，促进幼儿身心全面健康发展。
关键词：大班幼儿 花样跳绳 教学方法
一.在幼儿园大班之中进行花样跳绳教学的必要性
花样跳绳的实质是幼儿在简单跳跃的基础上添加多样化的动作，从而保证跳绳活动具有充足的趣味性，花样跳绳可以有效提高幼儿的身体协调性与平衡感。在幼儿园大班开展花样跳绳教学不仅可以提高幼儿的参加热情，还可以提高幼儿的自主积极性，激发幼儿的创造力。幼儿园教师应针对不同年龄的幼儿开展带有针对性的花样跳绳教学策略，保证提高幼儿的综合素养，像肺活量、身体协调性或者平衡力等，帮助幼儿健康全面成长。与此同时，针对不同的幼儿，教师需要选用不同的类型与难度的跳绳方法，充分增强幼儿参与活动的兴致，促使其充分感受花样跳绳活动的魅力，加强幼儿与教师之间的沟通，培养幼儿养成团结协作的意识，提高幼儿自信心与耐挫能力。
二.在幼儿园大班之中进行花样跳绳的教学方法
1.吸引大班幼儿注意
在幼儿园之中，大班幼儿年龄较大，已经初步具备学习抽象知识的能力，但如若想要让幼儿长久地坚持一件活动，那么教师必须保证此件活动之中具备极强的趣味性。在此种背景下，教师在教学花样跳绳的过程中可以充分结合游戏，从而提高花样跳绳活动开展的趣味性，促使幼儿快速掌握花样跳绳的技巧与动作。与此同时，幼儿教师还可以带领幼儿一同开展全体参加的活动，提高幼儿良好的竞争体育意识。在此教学过程中，教师必须时时刻刻注重幼儿的运动特征与身心发展规律，并对教学内容适当进行调整，从而保证幼儿在教师的正确指引下，科学进行花样跳绳活动。
2.构建教学情境
在花样跳绳活动教学过程中，教师可以在课堂中构建有趣的教学情境，从而提高幼儿的跳绳热情，吸引学生学习兴趣。幼儿园教师可以打造竞赛或者游戏的花样跳绳教学情境，保证每一名大班幼儿都可以积极参与到花样跳绳活动之中。
例如，当幼儿园教师指引幼儿学习“跳短绳”的运动时，如若教师仍旧选用传统死板的教学策略，让幼儿不断的进行重复动作的训练，不仅无法提高幼儿参加跳绳活动的兴趣，甚至还会导致幼儿出现极为严重的厌烦心理。因此，幼儿园教师必须对自身教学策略与内容进行改革与完善，通过构建教学情境的模式吸引幼儿的目光。例如，在教学课堂中，教师就可以为幼儿布置模仿动物进行跳绳的教学任务，并让幼儿们之间进行比赛，看看谁跳得更多、更快，此时大班幼儿们就会对花样跳绳运动产生浓厚的兴趣，每当教师发现幼儿有所进步时，教师应及时对学生进行表扬与鼓励，促使幼儿主动积极地参加花样跳绳活动。
3.丰富教学内容
幼儿因为自身年龄较小，对周围事物具有强烈的好奇心，会对不熟悉的事物产生极为浓烈的探究欲。在此种背景下，教师需要增强幼儿对花样跳绳互动的兴趣，对课堂内容不断进行丰富，融入多样化的游戏内容，为幼儿主动参加花样跳绳活动打下良好基础。例如，在幼儿园中，教师需要积极开展师生比赛，既可以保证师生之间的融洽关系，还可以加深幼儿对花样跳绳技巧与内容的掌握，提高花样跳绳课堂教学的效率与质量。师生比赛活动的开展既可以对花样跳绳课堂进行有效丰富，还可以提高幼儿参加花样跳绳的热情，保证花样跳绳教学活动的顺利开展。
4.创编教学手段
很多教师都认为花样跳绳与正常跳绳没有任何区别，并不需要采用任何特殊的教学手段，只要幼儿身体素质达标即可。但其实并不是，在花样跳绳教学过程中，教师需要积极转变自身传统的教学理念与手段，对教学方法有效进行创新。尤其是针对大班幼儿而言，科学合理的教学手段可以促使其开展正确的花样跳绳姿势与技巧，提高自身身体素质。
例如，当幼儿园教师开展花样跳绳活动之前，可以依据幼儿自身实际的身体素质与身体认知，对教学手段进行创编，在保证幼儿可以积极掌握花样跳绳理论知识基础与技术的前提下，对花样跳绳的动作进行更新，对跳绳姿势进行创新，可以在其中科学的融合部分体操技巧、舞蹈技巧或者音乐元素，提高幼儿对花样跳绳的热情，提升幼儿跳绳技巧，增强幼儿身体素质。
5.建设完善评价体系
大班幼儿自身已经具备较强的竞争意识，因此，幼儿园教师需要在花样跳绳教学过程中构建完善公平的评价体系，推动幼儿掌握有关知识，且幼儿园教师还需要对教学内容不断进行丰富，并对教学过程不断进行调整与完善，充分激发幼儿参与花样跳绳的积极性，提高幼儿的身体素养与跳绳能力，为后续花样跳绳活动的开展打下良好基础，保证课堂教学效率与质量。
结束语：
花样跳绳运动在大班幼儿眼中是一项十分新鲜的运动项目，且在幼儿园之中的施行时间较短，在教学过程中会存在部分问题。为了提高花样跳绳教学课堂的质量，教师需要深入探究花样跳绳内涵，对教学内容进行丰富、对教学手段进行优化与创新，编制符合幼儿心理特征与身体素质的教学方案，充分激发幼儿对花样跳绳活动的热情。与此同时，幼儿园教师还可以在校园之中积极组织团体比赛、师生竞赛等活动，提高师生、生生之间的情感，促使幼儿深刻感知花样跳绳的魅力，提高幼儿身体素质。
参考文献：
[1]南天涯,杨风,胥志敏.5—6岁幼儿花样跳绳教学训练的开发与实践研究[J].体育科技文献通报,2020,28(7):46-47,80. DOI:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2020.07.018.
[2]惠春燕.浅谈幼儿学跳绳方法的"把握"[J].剑南文学(经典教苑) ,2012 ,(006 ):266.
[3]栾奕恋.花样跳绳对5-6岁幼儿身体素质发展的实验研究[D].牡丹江师范学院,2018.
[4]刘霞.幼儿园班级跳绳活动游戏化初探[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(12):3. DOI:10.3969/j.issn.2095-4751.2018.12.003.
[5]惠洁.绳舞飞扬快乐成长--大班幼儿跳绳活动的实践探讨[J].学园,2014,(28):166-166. DOI:10.3969/j.issn.1674-4810.2014.28.135.