蓝霄霞
南宁市滨湖路小学长虹校区
摘要：在课程改革的大环境下，随着中国教育事业进一步稳定发展，针对小学数学教师如何有效地进行备课，提升教学质量，成为了教育事业的重要关注点。备课在教学的全部阶段中起到了至关重要的作用。小学数学教学的效果直接受备课质量的影响。集体备课方式的出现，打破了传统个人备课的模式，解决了个人备课中存在的一些问题。本文以此为切入点，通过分析小学数学传统备课来对比集体备课的模式，发觉前者的问题并学习后者的优点，将大力提升小学数学备课质量和教学效果。
关键词：小学数学；集体备课；模式
备课是作为每个教师在教学前的必要准备工作。整个备课的过程也是教师写教案的过程，备课质量也直接影响教案的优秀程度。在整个备课过程中，教师要以新课程标准为基础进行教学设计，首先是要弄清学习的主题，其次要关注学习的重点及难点，最后要明确学习目的和方法，要清楚地知道：为什么要教，需要怎样教，需要教些什么。同时也应该清晰地指导学生应该怎样更好地学习这门课程。备课从形式上可分为个人及集体备课两种。个人备课是教师提炼出课程中的重难点，在深入研究教材的基础上，完成教案编写。集体备课是指相同年级的相同学科的教师针对相同教材中的相同内容以及相同课时中的重难点进行探究。这种集体备库的好处是教师可以集思广益，互相借鉴，面面俱到覆盖到所有的教学内容，进行整体的大幅度优化。如下就围绕小学数学集体备课的有效模式展开探究。
集体备课可以使得小学数学教学的效率得到很大提升。在个人备课的基础上，通过对新课改标准的研究之下，资深教师跟新晋教师之间的分享互助，给彼此交流创造更多机会，教师们对教材的研究会更加深入和细致。下文列举的几种有效的集体备库模式，供广大数学教师参考。
一、集体备库模式之典型模块
所谓典型模块，顾名思义就是在课程准备的过程中，备课教师针对每个教学学科特点，每位教师可以在进行深入研究课程模块后，别出心裁地设计独立的典型模块进行备课。具体实施过程如下：首先，由每个模块负责的教师讲述该模块的重难点，然后所有教师针对该教师所述，一起讨论给出修改意见和优化建议，并由备课组组长统一归纳、修改、整理并将最终版本分发给每位教师，最后根据各班学生实际情况，每个教师进行补充教学。之后通过各班学生的反馈，针对重点问题再次进行集体讨论商榷。同时为了使每个教师在整个学期结束之后对每个模块都有深入的研究和造诣，教师们需要每个月轮换研究并讲述典型模块，使每个教师都能得到锻炼，这样才能有效提升教师的整体教学水平。
二、集体备课模式之集思广益
这种备课模式的特点是可以邀请有多年经验的教师来进行对当年要授课的教师进行说课，根据教学内容的重难点及学生在教学过程中提出的问题及自己在教学过程中遇到的困惑或者任何对工作有借鉴意义的内容，进行所有教师详细及具体的集体讨论，要讨论如何精准把握教学课程中的重点问题，以及如何有方法地解决教学课程中的难点问题。
通过深入研究和分析课程内容，再结合之前经验的教师的讲述，并且反观自己遇到的问题，共同探究出一套行之有效的解决方案，将自己之前遇到的问题进行逐一攻破。
通过这种集思广益的备课模式，新教师可以很快地了解课程中的重难点，对小学生教育有了一个较为全面的认识。同时通过借鉴有经验教师的教学成果，结合自己情况，教学水平就会得到快速提升
三、集体备课模式之现身说法
作为一名合格的人民教师，教师教学的最终目标是通过对教材的深入研究和教案的精心设计，从而大大提升课堂教学效果并且激发学生对学科的兴趣，这也同样是衡量课程教学是否取得成功的重要标志。对于在实践教学中的一线教师，小孩子是他们面对的学习主体，所以在思维方式上，他们和成人会有较大差别。由于每个学生在对每个问题的思考的角度，知识经验的积累和对事物的灵感及兴趣方面都是不尽相同的，同时由于教学过程中的复杂性及丰富性，这就是会导致在教学的整个过程中会出现一些与教学设计方案上不同的、教师们意料之外的问题，这些偏差的存在都是正常现象。因此，为了更好地解决这些问题，在每堂教学实践课程结束之后，教师们应该及时地将这些出现的问题在课后进行归纳并总结，同时及时向还未进行授课的老师传授经验，以此为基础，教师们可以进行再次备课，大大优化之前的备课方案，做到精益求精。现身说法模式的好处是不管任何时间任何地点及任何人物，都不会受到限制。因为同年级、同学科的老师们都在一起办公，大家可以随时进行交流，沟通就方便了很多。这样就可以时刻了解彼此教学间的优缺点，同时更加全面掌握学生的情况，加强备课的针对性。
四、集体备课模式之资源共享
这种备课方式是指在研究过往教师编写的教案后，新教师对此进行参考总结，掌握教学的重难点。同时通过过往教师编写的教后反思，结合自己对教案的研究，将新的一套方法融入到自己的教案中，并对教学中会出现的问题有一个很好的预知。可以更好地了解学生的想法，加深自己对课程的进一步理解，更好地在课堂上去以学生的思维来引导他们进行教学。
教后反思也是作为一名优秀的教师应该养成的好习惯。根据自己的反思总结，可以很好地发现课堂教学中的问题，以此作为警示，在日后的教学当中会重点关注并进行大大改进。此外，可以将一些有经验教师的优秀教案及教后反思装订成册，复印分发给新教师，供所有教师进行参考，使新教师可以根据前辈的经验，进行进一步地创新，这将会使小学数学课程的教学效率和整体教学水平产生较大提升。
参考文献：
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