茂名市新世纪学校 广东省茂名市525000
【摘要】摘要：现阶段，实行新课标,对音乐教育教学提出更高、更新标准及要求，不仅是音乐基础知识掌握，更应注重学生综合素养的培养和德育渗透。课堂教学作为学校德育开展的重要途径，也是学生获取文化知识、培养道德情操的关键途径。所以，本文结合小学音乐课堂教学，阐述如何将德育渗入课堂的途径。
【关键词】德育;音乐课堂；小学
德育作为小学教育的重要组成，而音乐集中体现了人类情感及价值理念，也是德育渗透传播媒介。小学音乐课程标准中明确指出，小学音乐教学要培养学生的音乐兴趣与高尚情操，培养学生的爱国主义与集体主义精神。由此可知小学音乐教学对德育渗透具有深远影响。
一、音乐教学中渗透德育的重要性
1.音乐具有育人作用
音乐作为人心灵最深层的情感表达，也是人审美价值的主要展现。在现代教育中，音乐是美育的主要构成成分，具有情操上的陶冶、德行上的修养、树立正确三观的树立的重要作用。音乐教育主要是借助美的教育和影响，以此引发学生情感共鸣，从而达到心灵的美化的效果，这种育人方式是潜移默化的，是别的课程无法比拟的，所以，在音乐教学中，音乐教师应尽可能用旋律、节奏、歌词、和声等音乐元素，构建音乐教学意境，将学生带入其中，进而让学生在教学中感受美、理解美、表现美。
2.音乐的艺术情感和德育共通
音乐作为艺术化的情感表达课程之一，可真实、鲜明地展示音乐形象与情感印象，有着非常强的感染力，可在人的情感世界体现出，帮助人们在情感体验中产生与艺术的共鸣，获得优良的品德教育之效。现代教育中的德育，主要是通过情理动人、在情理中影响他人，所以德育教育中的情感因素是十分重要的，而音乐是人类情感的主要体现媒介，足可担负起德育渗透职责。
二、小学音乐教学中的德育渗透途径
1.充分挖掘音乐课本的德育知识点
开展小学音乐课堂,教师一定要更新教育观念，与时俱进,加强自身的德育意识,充分研究学生的爱好、个体差异性等,全面掌握课本知识点，做好准备，将音乐课堂当做德育教育渗透的主阵地,多视角深挖音乐课本中的德育知识点，精准把握德育主次，将其实施于音乐教学中，保证每一堂课均有德育渗入。例如，在教学《小乌鸦爱妈妈》时，按曲目内容,教师可将学生分成若干小组，各自演绎不同身份，通过实际教学深刻感知妈妈养育我们是非常不容易的，加上学生学唱该曲目时，更好地教育学生爱自己的妈妈,慢慢学会理解、懂得感恩。又如，在对《小胖胖》进行教学时，教师在课堂教学中通过“一问一答”形式，建立良好的问题教学场景，极大地将学生积极性调动,主动融入于音乐教学中，更好地理解知识及内容,慢慢形成自己的音乐知识体系,在引导学生学习曲目的基础上，要渗入一种在实际中讲文明、懂礼貌、知错就改的良好习惯,同时懂得尊敬长辈。
2.音乐艺术美结合德育
伴随社会发展加快，社会市场大量需要人才，尤其是综合素质高的人才。
对于“德”来讲，主要表现思想道德品质和美育等层面，而美育教育涉及到涉及音乐、美术等学科,音乐中的美育对学生的智力开发与挖掘具有非常重要的作用，也可培养学生的审美能力、表达力及创造力等,促进学生全面发展。在进行美育之中，音乐教育作为主要的途径，将思想教育渗入音乐艺术中,促使音乐知识教学、音乐能力培养以及思想品德教育完美结合，在教学活动中慢慢地陶冶学生的情操，提升学生思想道德情操等。教师需要掌握全班所有学生的情况，充分利用音乐的拍子、力度及节奏等多要素，努力培养学生在学习音乐中“ 理解美、 表现美 、 欣赏美”，逐步提升学生各自的道德情操及素养。例如，在教学《国歌》曲目时，教师可借助多媒体设备集文字、图片、音像于一体的优势，给学生以感官上的感知,对新知识产生直观、形象的了解,更知道国歌编写时代环境及唱好国歌的意义。教师结合小学生原有认知,创设接近学生实际的教学活动，学唱“国歌”,真正领会国歌内涵，懂得应用适合的力度去展现“国歌”雄壮、激昂的情感，让学生的爱国热情在此受到更大激发,从多个视角着手积极调动学生情感体验,在歌曲演唱实践中更好地诠释曲目,通过声音让学生感知、表现学生对祖国母亲的热爱之情,学会对祖国更热爱。
3.将德育渗透到音乐知识中、教师言传身教中
开展小学音乐课堂时，教师需把德育积极渗入到音乐知识讲解中，就可对学生渗入德育教育,培养学生更多优良品质。在为学生讲解著名音乐家时,教师可根据音乐课本知识点，用故事阐述古今中外音乐家的趣事及作品等，从而开展德育教育,还可将德育教育渗入到音乐体裁等有关知识讲解之中，在学生脑海中留下印象。例如，在对《卖报歌》进行讲解时，教师可利用音乐家们的生平事迹等去影响学生、感染学生,从而实现一定的德育教育。教师在为学生讲解冼星海代表作时,用故事方式为学生阐述洗星海怎样编写该曲目，让学生深深地感知到冼星海对祖国的热爱之情,及乐于助人精神,通过了解《卖报歌》前后，学习冼星海“救国救民”的好品质，从小树立远大的理想，奋力学习。教师一定要把德育深入到教学每一过程,充分发挥自身的楷模作用，成为学生学习的好榜样，并通过自身的语言、行为，深深影响和感染学生，例如，整洁大方的着装、工整的板书,可起到“此时无声胜有声”的效果。在平日教学之中，教师需注重自身的德育教育水平的提升，创新改进德育教学方式，不断使用自身的人格魅力影响、感染学生，逐步提升学生的德育水平，促使学生茁壮成长。教师需要知行统一，以身作则、行为好，从而影响学生，有助于学生从小培养更多的优良习惯及道德情操，逐步建立正确的三观，实现学生全面发展。
三、结语
综上所述，开展小学音乐课堂教学,教师一定要高度重视德育教育工作，两者达到有机结合。教师应坚持学生为学习主体地位,从挖掘课本知识点中的德育、结合艺术美等多方面渗入德育，不断提升学生学习的积极性，让学生可以学习一定的音乐知识外，还可感知音乐美，在此基础上，逐步提升“鉴赏美、发展美”的能力，在音乐教学过程中持续认识和提高自我，在学习音乐知识与技能的同时，为全面发展奠定扎实基础。同时也提升了小学音乐课堂教学向深层次发展。
参考文献
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