杨晓娟 段锦东
云南省大理州永平县厂街乡岔路完小 672600
摘要：在小学高年级数学教学中，引入思维导图，将事半功倍。思维导图既可以用于课堂习题讲解中，帮助进学生更易于理解题目，又可以用于复习课中，将堂课的重要知识点串联起来，还可以用于探究学习活动中，促进学生自主探究，从而有助于提高课堂教学效果。
关键词：思维导图；小学高年级数学教学
引言：基于新课改的背景，高年级的数学课程应当进行革新，借助思维导图的作用，既可以完善各个教学环节，又可以提高教师的引导力量，更能将课本中的数学知识完整地呈现给学生，有利于提高学习效果。
1.思维导图对小学高年级数学教学的作用分析
1.1有助于培养学生的逻辑思维
在学习数学课程的过程中，每名学生都需要具备较强的逻辑思维，既对数学题目具有合理的解题思路，又对课程内容具有有效的学习思维，这样才能够提高学习效果。因此，需要借助思维导图的作用，逐步地引导学生，促使其具备较为缜密的逻辑思维。
1.2有助于展开课堂教学
相信每位教师都写教学预案，会将本节课的教学内容简要地罗列出来，随后按照次序进行讲解，在此过程中，可以利用思维导图制作教案，简明要厄地梳理某节课的教学内容，从而有助于尽快展开课堂教学。
2.思维导图在小学高年级数学教学中的应用策略分析
2.1应用在课后复习中
当某节数学课结束后，通常教师会简要地引领学生回顾本节课的讲解内容，帮助学生复习，在此过程中，可以利用思维导图串联本节课的讲解重点，带领学生迅速地回顾知识点，从而能够提高复习效率。
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图1
例如，在讲解完《倍数与因数》课程后，可以在白板上呈现思维导图，如图1所示，导图中依次从奇数与偶数、2、3、5倍数的特征等四个点展开，每个点中都包括重要的概念、性质等内容，让学生能够一目了然，了解本章节的知识脉络，随后可以逐个地进行提问，让学生自述知识点，帮助其巩固复习；在讲解完《圆柱与圆锥》课程后，可以在白板上呈现思维导图，如图1所示，导图中依次从圆柱和圆锥两个点展开，每个点后会包括各个图形的性质，教师可以逐个地带领学生回顾，帮助其巩固复习。
2.2应用在探究学习活动中
顾名思义，探究学习活动是让学生能够自主地投入课程探究中，从而达到深入学习的效果，在此过程中，教师可以将章节问题、知识点融入思维导图中，让学生能够利用思维导图逐步地进行探究，从而有利于提高探究效率。
图2
例如，在讲解《分数的意义和性质》课程时，如果进行探究学习活动，可以先将思维导图呈现在多媒体中，如图2所示，将本章节的知识细化为六个部分，每个部分都包含若干问题，要求各个小组依照思维导图中的问题，逐个地进行探究，随后按照问题顺序，逐个地进行抽问；在讲解《条形统计图》课程时，如果进行探究学习活动，可以将思维导图实现呈现出来，如图2所示，会将本章节的内容划分为四个部分，针对每个部分会提出一个问题，要求各小组在阅读课本的时候，根据思维导图中的问题进行探讨，在得出所有答案后，逐个地向教师汇报。
2.3应用在习题讲解中
在教学数学课程时，经常会用许多例题作为指引学生理解的“敲门砖”，但是有些学生不能在短暂的时间内理解透彻，这时可以使用思维导图剖析例题的条件，将题目的解题逻辑显现出来，帮助学生尽快理解，从而有助于推进课堂教学。
例如，在讲解《小数乘法》课程时，需要穿插小数的应用题，如“在星期天的时候，爸爸带着小花到游乐园玩耍打标枪，两人一共打了118枪，请问每人平均打了多少枪？假如每枪1.5元，爸爸比小花多打26枪，请问各自需要支付多少钱？”，以此作为例题向学生讲解，这时可以逐个地找出题目中的条件，利用思维导图，运用“→”连接各个题目条件，如“两人打了118枪”→“每人平均打出的枪数”，“每枪1.5元”→“爸爸比小花多打26枪”→“各自需要支付的钱数”，由此可以得出两个解题路径，再根据每条路径，用思维导图表示连续的算式，如“118÷2”→“（118-26）÷2×1.5”→“[（118-26）÷2+26]×1.5”，可见经过思维导图，能够帮助学生有效地梳理解题逻辑，有助于理解题目。
在讲解《简易方程》课程时，需要穿插关于简易方程的应用题，如“潮流玩具店里新进两种玩具，A玩具比B玩具的单价高64元，A玩具的单价是B玩具的3.2倍，请问两种玩具各自的单价是多少？”，以此作为例题进行讲解，先要用思维导图串联题目中的重要条件，如“A玩具比B玩具的单价高64元”→“A玩具的单价是B玩具的3.2倍”→“各自的单价是多少？”，结合简易方程，随后用思维导图串联方程式，如设B玩具为x，导图为“A玩具-x=64”→“A玩具÷x=3.2”→“x+64”→，从以上思维导图来看，通过分别将题目中的方程连接起来，能够将各个方程的解带入，最终求出答案。
结束语
综上所述，思维导图是推动高年级数学课程改进的重要手段，需要教师灵活地运用思维导图，可以将其分别放于不同的位置上，尽情发挥作用，为课堂教学创建更多的有利条件，从而能够提高教学效率。
参考文献
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