陈兆禛
福建省福鼎市茂华学校
摘 要：伴随着当今时代的飞速发展，社会各界对具有良好思维能力人才的渴求越来越大。在高中这阶段的学生们正在面临一个人生的转折点，因此，在高中阶段增强学生的思维能力，可以使学生建立起正确的世界观、价值观、人生观。本文针对，在高中的政治教育中怎么样更好的提升学生的思维能力做出了简要的分析。
关键词：高中政治教学；思维能力
在新教育理念提出后，培养学生的综合素质能力成为了当今教学工作的首要目标，学生们的知识认知能力和在现实生活中解决实际问题的能力全都跟学生自身的思维能力有着重大的关系。因此，现在全国各地的高中都越来越注重在政治的教学中提升学生的思维能力。
一、培养学生思维能力的方式
（一）培养学生的逻辑思维能力
生活中的每一个人都需要具备良好的逻辑思维能力。每个学生之间逻辑思维能力的高低对学生之间的交流也产生了一定的问题。拥有优秀思维能力的学生，会合理地运用自己的时间，争取在最短的时间内学习到更多的知识。在我们平时的高中政治教学过程中，政治老师需要让学生对教材中的知识进行理解并政论，使学生养成一个良好的逻辑思维习惯。逻辑思维能力对于学生的缜密性和分辨事件黑白的能力具有十足的引导作用。学校需要要求老师在进行政治教学的时候把学生的逻辑思维能力作为教学的重点方向。并且在教学的过程中进行活动的实践。例如，在老师对学生开展《我国的基本经济制度》这门课程的教学是，政治老师要让学生从理解社会制度、国家模式、基本经济模式等方面延伸到理解这些概念之间的关系，使学生在学习的过程成锻炼出属于自己的逻辑思维能力[1]。
（二）培养学生辩证思维能力
辩证思维能力是现在高中政治教学中重要的教学方向之一。这项思维能力比逻辑思维能力更加难培养一些。想要培养出学生的辩证思维能力，就让学生在考虑某件事情的时候想到更加长远的方向。学生们形成了正确的辩证思维之后，就可以全方位的看待一些社会事物，相对于一些比较嘈杂的事物也可以用正确的眼光去看待，可以很好地避免自身负面情绪的出现，因此，政治老师要在课堂教学和课后的反思这两个方位来培养学生的辩证思维能力。通过我们对学生的研究发现，辩证思维能力最好的培养时间段是学生的高中时期。在高中的政治课教学中老师一定要对学生传授正确的辩证能力和辩证思维，所以，高中的政治老师要把传授学生正确的辩证能力和辩证思维作为高中政治教学的重点教学方向。
比如，在老师对学生进行讲解我国经济制度的课程时，可以在课堂上展开辩论赛并对学生提出问题“我国的基本经济体制是公有制为主体的原因是什么？ 我国为什么要实现公有制经济与多种所有制经济共同发展？公有制经济的意义有哪些？我国的基本经济制度的好处和不足有哪些？ ”，通过提出的问题，让学生分别分成两个组，通过互相辩论的方式让学生对自己所认同的观点进行表达，这样做的话学生就不只是从一个方面去思考问题，而是在两个方面去思考问题，使学生锻炼出正确的辩证思维能力[2]。
（三）培养学生创造性思维能力
在我们现在生活的时代，是一个注重创造性的时代，只有创造性强的人才会被这个时代赋予幸运。因此在教学中培养出学生强大的创造性思维也是当今高中政治课堂必不可少的一个环节。创造性思维具体就是指学生在面对同一件事物的时候可以提出自己的想法，形成自己的思考体系，并且找出解决这项问题更加创新的办法。因为创造性思维是建立在逻辑思维和辩证思维的基础上的，所以优秀的逻辑思维和辩证思维可以使学生的创造性思维有更好的提升。并且在锻炼学生创造思维的时候还可以增强学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，使学生创造出一个最适合自己的学习方式。因此，高中的政治老师在对学生进行政治课教学时，要教育学生大胆地去创新，既然敢去想就要勇敢地去做。但是，在面对学生出现问题的时候，不要第一时间就对学生做出批评，这样做的话会打消学生的学习积极性，所以，在学生出现问题的时候，老师要尽自己最大的努力去帮助学生们，使学生可以更好地找到自己的创新型思维方式。学生们在认识到解决问题的方法不只有一个时，并且是在愉快、民主的环境中进行学习，可以更好地保住学生的天性，使学生可以更好地提升自己的创新型思维。
二、引导学生小组合作探究
让学生在学习中进行分组学习的学习方式也是老师平时用到的最多的教学方式，老师通过学生在分组学习时遇到的问题，可以更好地培养学生的全方面思维能力，老师可以运用日常教学中的知识，用多媒体的方式展示给学生们，通过情境教学向学生们提出一些问题[3]。例如，在老师对学生讲解“经济全球化”的知识时，可以为学生展示两方面的资料，首先就是，苹果手机在世界上拥有多少个零配件供应商，其次就是中国在世界上拥有多少个零配件供应商，通过这两方面的资料为学生提出问题，“以上的内容反映出来当今世界的什么情况”学生们通过小组的讨论很快就得出了结论。通过提出类似探究性强的问题，能够更好地引导学生进行小组合作探究，更好地培养学生思维能力。
结束语：
综上所述，在高中政治课的教学中，老师要把学生的思维能力作为教学重点，然而在这其中最关键的就是锻炼出学生的逻辑思维、辩证思维，和创造性思维。这三种思维能力既是单一性的存在，但是他们互相又有着不可分割的关联。所以高中的政治老师要逐渐地运用实践活动来锻炼并提升学生的思维能力，使学生们可以形成自己的思维方式。
参考文献：
[1]任丹. 论高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 试题与研究:教学论坛, 2020(36):6-6.
[2]王进平. 试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 考试周刊, 2020, (31):141-142.
[3]赵华颖. 论高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 当代家庭教育, 2020, (6):124-124.