梁新燕
哈密市第四中学
摘要：近年来新课程标准改革逐渐深化，初中英语教学受到影响教学目标发生了一些变化。这就需要积极改变教学方式，提升教学质量。在初中英语教学中，阅读部分非常重要，直接影响着整体教学效果。本文探讨了分层教学策略在初中英语教学中的运用，旨在通过分层教学不断提升初中英语教学水平，提升初中生的英语综合能力。
关键词：分层教学；初中英语阅读；运用效果
一、目前初中英语阅读教学中存在的问题
（一）初中英语阅读教学方法单一
现阶段初中英语阅读教学中存在的最大问题就是教学方比较单一，英语教师主要通过PPT课件应用多媒体设备开展教学。虽然与以往板书式教学相比已经有所创新，但依然是单一的教学，学生依然是被动接受英语知识。另外，目前初中英语教师在开展阅读教学时主要的材料来源于课本，这就导致学生缺乏新颖、全面的阅读材料，从而导致阅读教学效果不理想。
（二）初中英语阅读教学理念落后
目前很多地区开展初中英语阅读教学时，教学目标依然是让学生掌握阅读题型的做法。所以在教学中重视学生对单词和语法的掌握，并没有重视学生英语能力的提升。另外，初中英语教师在阅读教学过程中没有重视培养学生主动思考的能力，依然是以教师为主导。
（三）初中英语教学资源匮乏
在初中英语阅读教学中，教师主要以教材课本和试卷上面的阅读材料开展教学。这样的教学方法虽然紧扣教学主题，能够培养和提升学生对于阅读题型的掌握能力。但是教材与试卷上的阅读材料比较枯燥，学生容易觉得枯燥，从而降低对英语阅读的学习兴趣。
二、初中英语阅读中分层教学策略的实际运用
（一）初中英语阅读课堂分层
分层策略运用于初中英语阅读教学中，首先要重视课程分层。具体来说，课堂分层要以学生为主体，初中英语教师必须要对每一个学生的英语水平和英语能力进行评估和掌握。在此基础上将所有学生按照不同层次分组。在之后的阅读教学中根据各个层次学生特点开展教学工作。对于理解能力较差，英语阅读水平较低的学生在教学中以鼓励和引导为主，争取让所有学生都积极投入到英语阅读学习中。
举例来说：在初中英语阅读话题“I Love Collecting stamps”的教学中。初中英语教师对不同层次小组学生布置不同的英语阅读任务。对于英语阅读能力较差层次的学生，让其对文章进行熟悉和翻译。对于英语阅读能力合格层次的学生，让其对文章进行总结和分析。对于英语阅读能力强层次的学生，让其在理解文章的基础上，再就此话题开展相关讨论。这种分层教学的方式能够让不同层次学习水平学生的学习需求得到满足。
（二）初中英语阅读重难点分层
在初中英语阅读教学中最重要的就是要明确教学重点，运用分层策略后就需要对教学重点也进行分层。这就要求初中英语教师结合教学目标和实际教学情况，对教学重点进行合理划分。这样在实际教学过程中才能够对不同层次水平的学生开展针对性教学。同时也能够实现逐步提升初中生的英语阅读水平。
（三）在分层教学运动中积极利用信息技术
随着信息技术的不断发展，初中英语教学也开始积极应用现代化信息技术开展阅读教学。目前初中英语阅读中应用最多的是多媒体课件。在分层教学中初中英语教师可以在准备多媒体课件时根据不同层次学生准备不同课件，这样在实际上课时就能够配合课件开展讲解，既清晰又节约课堂时间。不同层次的学生也能够紧跟课堂教学进度，不断提升自身英语阅读能力。
（四）通过小组合作方式开展英语阅读教学
在初中英语阅读教学中分层教学主要是以分组的方式实现。所以在实际教学过程中可以利用小组合作的方式开展教学。具体来说，就是初中英语教师根据不同层次学生的实际情况布置英语阅读任务，然后让学生在组内完成讨论。这样将学习的主导权交到了学生的手中，充分肯定了学生的主体地位。同时还十分有效地活跃了课堂气氛，能够激发学生对阅读理解的学习兴趣。更重要的是合作探讨的方式，能够培养和提升学生在英语阅读方面的思考能力与探索能力。这就真正培养了学生的英语阅读能力，达到了初中英语阅读教学的目的。
三、总结
综上所述，在初中英语教学中阅读部分的内容非常重要，直接影响着整体教学水平。为提升英语阅读教学效果，初中教师一直在寻找新的教学方式。分层教学策略是一种新的教学方法，主要是根据学生的实际水平开展针对性教学，从而提升教学效果，提升学生的整体英语水平。
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