黄波
枣阳市平林镇中心小学 441216
摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学英语的教学模式也在不但的调整以适应新课改的变革。新时代视野下，小学英语教学绝非对知识与技能的简单传授，而是倾向于对学生语言运用能力、语言运用思维、主动学习习惯与文化意识的培养。激励策略的应用可以提高小学生英语学习的动力。基于此，本文主要对小学生英语学习动机及激励策略做论述，详情如下。
关键词：小学生；英语学习；动机；激励策略
引言
在大多数小学生的眼里，学习都是比较枯燥的，英语学科的学习也不例外。尤其是随着学生年级的上升，英语知识的学习难度也逐渐提升，导致学生在英语学习过程中面临着不小的学习困难或者障碍。这样的英语学习现象在教学条件相对比较落后的小学英语课堂中更为明显，要求教师加强自己对英语课堂教学的观察，然后根据小学生源的特殊情况与英语教学中的实际问题，结合新课程倡导的新理念与新方法，从培养学生的自主学习能力这一层面入手，采取可行的小学英语教学指导方法。
1游戏教学法的应用
在义务教育阶段，学生需要通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。《小学英语课程教学基本要求(试行)》指出，小学英语教学方法要根据小学生学习的特点，把培养学习兴趣放在首位。游戏教学法以竞争性、趣味性、自主性为其主要特征，它不仅能够强化学生的学习兴趣，而且可以丰富学生的感性经验，并不断刺激学生在课堂中的学习主动性。在使用游戏教学法时，教师很容易发现活跃的同学永远只定位于某几个同学，而大部分同学只乖乖充当着“配角”的戏份。全面性原则要求教师设计游戏时，面向全体学生，每个学生都不能被边缘化，要充分体现“学生为主体”的教学思想，使每位学生都能体验参与游戏的喜悦。所以，教师在设计游戏时需要考虑全体学生的参与性，要设计“多主角”的游戏，在鼓励学生合作精神的同时，也要搭建实现学生自我价值的平台。教学是一门艺术，教师则是多功能的艺术家。以竞争性、趣味性、自主性为特征的游戏教学法可以给英语教学提供更多的创新，教师将游戏合理地应用于英语课堂，不仅可以丰富学生的感性经验，充分调动学生学习的主动性，而且可以优化课堂教学。
2通过科学的作业设计引导学生自主学习
目前还有不少小学英语教师忽视了课后作业设计的科学合理性，不注重在增效减负原则的基础上进行课后作业设计。这样的教学举动既会影响作业设计水平，又不利于真正发挥作业设计的优势作用，提高学生完成作业的质量。因此，小学英语教师可将科学的课后作业设计作为一项重要的教学任务来进行贯彻与落实，注重通过科学的作业设计引导学生展开自主、高效的课后学习，提高学生的英语自主学习能力。
3利用生活化激励教学
英语课程是一门非常重要的必学课程，对学生未来的学习发展都有着重大影响。在小学阶段重视英语教学，重视激发学生的英语学习兴趣，发展学生的英语能力和英语思维，培养学生良好的英语学习习惯，有助于提升学生的英语整体水平，易于为学生夯实英语基础。而传统的英语教学手段不利于激发学生的兴趣，不利于调动英语课堂气氛，同时传统的英语教学模式侧重于理论知识，学生学习的难度比较高，趣味性不强，所以为了改变传统教学模式，教师就可以将生活化教学应用在英语教学中，利用生活化教学手段为学生扩充知识，创设情境，开展生活化实践活动，或是借助生活实例导入课堂教学……这些手段都能够将生活化教学的优势作用发挥出来，可以进一步提升小学生的英语能力和综合素养，有助于促进学生全面发展。
4制作个性微课，优化辅导效果
微课是智慧课堂中应用频率较高的教学手段，微课以其短小精悍，互动性强的特点，深受广大师生的青睐。运用微课辅助英语教学，能够引导小学生进行自主预习和复习，激发小学生的英语学习兴趣，加深小学生对英语语法、英语单词、英语发音、英语文化的掌握，有助于小学生养成良好的学习习惯。在个性化英语教学中，小学英语教师可以根据智能系统分析出来的关于每位学生的大数据，更好地把握实际学情，找出每位学生英语的错误方法和有待于提高的地方，实现高效教学。
结语
总而言之，小学英语教师在教学中要创新教学观念，利用各种先进技术和先进设备辅助英语教学，构建智慧的英语课堂，同时还要借助智慧课堂的技术优势，了解每位学生的个性特点，因势利导，因材施教，摸索出行之有效的英语教育方式，满足学生的个性化学习需求，让小学生展现自己，了解自己，接纳自己，实现自己。
参考文献
[1]王贺玲.浅谈游戏教学法在大学英语听说训练中的应用[J].职业教育研究,2007(12):105-106.
[2]孟艳丽.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育,2017(2):93-94.