周伟
广西崇左市江州区那隆镇中学 广西崇左 532208
摘要：在初中体育课堂开展欣赏教学，有助于树立学生的自信心，调动其参与积极性，在全面落实素质教育形势下，此种全新的教学模式成为教师的优先选择，同时也成为促进学生健康发展的重要保障。鉴于此，本文将以欣赏教学的实践价值为切入点，分析教学过程中的常见问题，在此基础上，探究切实可行的实践策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。
关键词：初中；体育；欣赏教学；实践策略；分析
引言
初中体育教学旨在通过体育活动，提升学生的个人素养，促使其实现综合发展，进而以积极向上的价值观念，健康的心理状态，迎接学习生活中的挫折与困难，最终成为建设祖国的中坚力量。但就当前体育教学情况而言，这一目标并没有得到有效实现，究其本质原因，主要在于教师拘泥于教材文本不能做到随机应变，没有找到恰当的欣赏教学切入点，又因初中学生的年纪较小，对游戏、网络过度依赖，使得体育锻炼时间越来越少，体育运动兴趣也难以得到充分激发。在此种情况下，更新体育教学理念，优化欣赏教学策略，就显得尤为重要，具体到实际教学中，教师需要先找到恰当的切入点，确保欣赏教学能够顺畅进行，其次还要组织开展专题性的欣赏教学，并在课堂中、课堂外进行欣赏教学，以树立学生的自信心，使他们的体育锻炼兴趣得到激发，进而主动参与到体育活动中，最终实现教学质量的进一步提升。
一、在初中体育课堂开展欣赏教学的意义
初中体育学科在学生促进个人发展，提升身体素养等多方面，都发挥出至关重要的作用，而在体育课堂开展欣赏教学，能够提升学生对体育活动的参与积极性，同时也能使他们形成健康积极的生活态度，激昂澎湃的爱国热情，通过运用这一全新的教学模式，课堂教学质量也将得到不断提升。与此同时，体育欣赏教学有助于提升学生的审美能力、认知能力，使其树立起自信心，收获极大成就感，还能帮助教师按期完成教学任务，在欣赏教学过程中，学生对于体育活动将产生浓厚的兴趣，进而主动参与到活动中，通过激励其展现出顽强拼搏精神，还能促进思想道德素养的提升。体育欣赏教学与其他教学形式的不同之处，在于前者能够拓展学生的视野，丰富学生的体育情感经验，此种独特的魅力，能使课堂教学效率逐步提升，体育动作所呈现出的艺术感知，也能使学生完成自主学习。
二、现阶段初中体育欣赏教学中的问题分析
到目前为止，仍有部分体育教师认为体育教学是理论讲解，拘泥于教材文本不能做到随机应变，教学形式也过于模式化、程序化，又因欣赏教学开展的不合理，使得学生不愿主动参与到体育活动中，而在其他学科课时不足时，体育课程被占用的情况也经常出现，导致学生的体育锻炼时间越来越少。体育课堂教学内容不够新颖全面，还在组织开展立定跳远、加速跑等活动，并利用此种活动对学生进行评价，这一问题也将使学生失去运动兴趣和学习积极性，面对教师的教育引导，也不愿主动接受。部分学校的体育基础设施陈旧，一些体育课程难以顺利开展，导致学生的个性化需求无法得到满足，加之教师的授课理念积重难返，不重视学生的教学反馈，重复讲解他们已经掌握的知识，也使得学生的创造思维受到限制。体育教师着眼于学生的体育成绩，缺少对心理素质、人格品质以及体育道德的培养，也将导致学生形成激进的运动态度，无法实现健康成长、全面发展。
三、在初中体育课堂开展欣赏教学的策略
（一）科学的组织开展专题性的体育欣赏教学
在初中体育课堂实行欣赏教学，教师可通过组织开展专题性教学活动，以此使教学效果达到最佳，鉴于原有的授课形式及设施，难以满足专题欣赏课的开展需求，故而需要先对现有教学活动的物质条件进行改善。具体到实践中，教师应合理运用多媒体教学设备，通过制作教学课件，以图片、影像或音乐等形式呈现体育课程知识，使其更加生动具体，并选择恰当的切入点，为学生播放教学课件，同时掌握好课件的展示时间，既不能使学生感到一头雾水，也不能过度占用课堂教学时间，确保教学目标得以按时完成，体育欣赏教学的作用得到充分发挥。在体育欣赏教学实践过程中，任课教师需要不断提升自身教学水平与综合素养，确保专题欣赏课能够有序进行，有指向性地进行体育课程内容的讲解，借助图片或视频等教学资源，采用精炼生动的语言，对教材中涉及到的体育技能及相关内容进行介绍，使学生更深入地了解体育这门课程。比如，在赏析《体育之声》时，教师可对运动员发出的喝彩、哭泣声音，在运动中产生的呼吸之声，进行生动形象的表达与描述，并配以相应的动作，使学生更准确地认知，进而形成正确的运动理念。
（二）提升初中体育教学中的随堂欣赏
要想使初中体育欣赏教学得以顺利进行，教师除开展专题欣赏课以外，还要对随堂欣赏进行增强，确保学生得到实质性帮助，进而全面提升课堂教学质量。鉴于体育课堂中的随堂欣赏时间相对较少，任课教师就需要使用学生更容易接受的语言，来讲述体育活动中的动作要领，并适当借助影像资料，帮助其进行理解记忆，同时，教师还要亲自进行示范，全方位地展示动作要领，确保每一位学生都能切实领会，这样一来，学生自然能够提高课堂参与度，对于体育活动的积极性也能有效提升。具体来说，当教师在讲解跳跃项目中空中动作的技术要领时，可先为学生讲解教材上的内容，再用简洁明了的语言，使其有初步的了解，再借助有关的影音资料，帮助学生理解体会，使他们掌握正确的动作要领，并形成良好的体育运动习惯，进而完成随堂欣赏。
（三）对初中体育教学课堂之外的体育欣赏教学予以高度重视
初中体育教师应有选择、有针对性地利用课外教学资源，不断提升欣赏教学的质量与效果，促使学生丰富体育情感经验，做出正确的体育动作，形成良好的体育运动习惯，进而以积极的心态进行学习生活，将个人价值发挥到最大化。为实现这一目标，教师需要对课堂之外的体育欣赏教学，予以高度的重视，并付诸于实际行动，在带领学生进行体育锻炼时，需要先激发起他们的学习兴趣，再根据教学需要搜集相关资料，通过为学生展示这些资料，使其主动地参与到运动中，这样一来，学生的个人能力就能得到提升，体育欣赏教学也能充分发挥出作用。
四、结束语
综上所述，初中体育老师要适当开展体育欣赏教学的专题性指导，将教学和实际相融合，以此促进教学质量的进一步提升。通过进行多元化授课，激励学生主动参与进来，能够充分其学习兴趣，同时也能逐步提升他们的欣赏水平，增强其个人体质与体育素养，培养良好正确的体育运动习惯，确保学生得以健康全面发展。
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