王必娟
安徽省无为第一中学 238300
摘要：作为高中英语课堂教学的重要组成部分，写作教学是提高学生英语学习能力的重要途径之一，就目前的高中英语写作教学来说，课堂学习仍存在较多的问题，比如学生写作效率不高、在课堂写作练习上容易出现字数不足、跑题以及写作兴趣不高等都是高中教师亟待解决的现实问题。基于此，本篇文章对高中英语写作教学的困境及对策进行研究，以供相关人士参考。
关键词：高中英语;写作教学;困境;对策
引言
核心素养背景下的高中英语写作教学要求学生不仅要掌握一些写作技巧，更要具备跨文化交际能力。要想保证英语写作的质量，除了有一定的词汇基础，熟练掌握各种语法知识以外，学生还要透彻了解英语语言文化，这样才能够写出优质的英语文章。
一、现阶段高中英语写作教学现状
事实上，高中英语写作教学的现状并不理想,因为存在着以下两方面的问题:一方面,因为学生的英语基本功还不够扎实。对于学生来说,词汇、句型、语法等都是需要掌握的最基础内容，在完成掌握后,学生才可以尝试进行英语写作。然而,很多高中生在基本功方面表现得并不理想,在词汇和句型的掌握程度上有所欠缺,也很少会去学习语法。在此情况下,学生就连正常的英语阅读都难以完成，更别说是写作,因此,要想提高学生的英语写作能力,高中英语教师必须要尽快帮助学生扎实基本功。另一方面,因为学生对英语写作的重视不够。在很多学生看来,英语写作只是试卷中的其中一道题而已,只要其他英语试卷中的其他题目能够拿到高分,即使在作文上损失了一些分数也不要紧,并且作文的分数有限,远远比不上其他题目,所以学生往往会忽视英语写作。在很多情况下,学生只是为了写作面写作。其实不然,写作是学生对英语知识的综合运用,代表学生能够运用英语进行交流。因此,学生对英语写作不够重视很可能会导致其写作效率下降。
二、高中英语写作教学的对策
2.1了解学生的需求，提高写作兴趣
针对以上提到的问题，高中英语教师首先要做到的就是了解学生的表达需求，来提高他们的写作兴趣。高中生正处于身心快速成长的时期，有强烈的独立自主愿望，表达需求旺盛。写作本来可以成为他们满足自身表达需求的有效途径，教师应该将这种特点利用起来，先通过开放和谐的师生交流互动对学生的表达需求进行了解和激发，然后再组织他们将自己的想法用英语记录下来，这样学生才会在写作中充分调动自身英语能力水平。
2.2重视写作过程，熟练掌握格式
高中英语教师要做到足够重视高中英语的写作过程，不能为了追赶进度忽视了教学质量，教师要打开学生的写作思路，妥善解决学生写作“千篇一律”的问题，不要限制他们的思维发展，教师还要指导学生进行大胆构思、审查题目，让学生拥有完整的写作思路，善于填充更多内容，脱离单一格式，明确写作规范，使学生自己的文章具有可读性。学生在课堂训练中获取到不一样的认知体验，学科成绩自然有更大的进步空间。例如，运用常见的“书信类”格式： “How nice to hear from you again.”，常见的“演讲类”格式：“First of all，please allow me to represent all of you here”。学生掌握这些格式，尝试引入比较复杂的高级词汇，赋予文章感染力，借此提升写作质量。
2.3加强口语交际训练，提高学生写作能力
在英语写作教学中，教师不要一味地要求学生写作，可以适当组织学生参加一些口语交际活动，让学生多进行英语口语交流，使其口语交际能力得到有效锻炼。在实践过程中，教师可以借助多媒体设备为学生创设接近于真实的语言交际情境，在情境中与学生进行交流与互动。例如，在对English around the world这篇文章进行讲解时，教师可采用多媒体教学方式，创设教学情境，帮助学生了解英语语言的未来发展趋势。在围绕这篇文章开展口语教学活动的过程中，教师可以借助多媒体设备展示自己提前准备好的课件资料，让学生对全世界范围内的英语发展情况有所了解，加深对英语语言文化背景的认识。
2.4借助多媒体,丰富学生写作内容.
多媒体教学的显著特点就是其可以为学生提供生动、形象的画面以及相关的声音,进而为课堂教学营造良好的学习氛围,调动学生学习的积极性,进而提供课堂教学效果。高中英语教师在运用多媒体展开写作教学时,其可以借助多媒体放映一些有关该节写作内容的图片或视频,以引发学生的学习兴趣,同时,在视频或图片中也要涉及相关的英语词汇.句型及语法等,这样有助于打开学生的写作思路，促使其进行英语写作。例如，在学习"Beautiful Ireland and Its Traditions"相关知识时,该单元的写作主题是向人们介绍一个地方,在实际教学中,教师就可以引导学生多媒体欣赏绿宝石岛的风土人情、文化知识。例如可以让学生写杭州的西湖，放映有关西湖的传说、景色及其特点等,丰富学生的写作内容,以便学生有话可写。
结束语
综上所述，通过教材知识渗透、规划写作目标、进行仿写训练等方法能够有效提高学生对于高中英语写作学习的有效性，因此在写作课上，培养学生养成良好的写作习惯和正确的写作思路是提高学生写作成绩的关键因素。
参考文献
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