郭游淑泓
福建省厦门集美中学
摘要：随着社会经济的发展，教育事业的改革不断的推进，对于通用技术教学下的学习目标和学习任务，有了更加明确且具体的要求，重视高中学生的通用技术核心素养的培养。传统教育形式已经满足不了现在教育的需求，因此高中教师要不断地创新教学形式和教学方法，将项目教学引入到教学当中来，促进学生的全面发展。
关键词：项目教学法；高中；通用技术；应用实践
新课改的要求和背景下，要求高中教师针对通用技术教学模式进行改革和创新，将项目教学法引入到通用技术的教学实践当中，以教师作为引导作用，帮助学生培养创造性和能动性为基础，提升通用技术的教学质量，教师通过指引学生的形式，让学生参与到教学的建设过程中来，激发学生对于学习的兴趣与爱好，从而完成教学所布下的任务，增强学生通用技术核心素养的养成和建立。
一、项目教学法的含义
项目教学法就是在教师的指引帮助内，将学生分成小组学习的形式，向学生布置任务，让学生设置计划，并按照计划进行深入的探索与思考，从而完成对于课题的解答与学习的一种教学模式。通过项目教学法，有利于教师在教育学生的过程中，培养学生的自我探索能力，通过对课题进行小组计划学习与实施，有利于增进学生之间的互动能力，促进学生的全面发展，增强学生通用技术核心素养的养成和建立[1]。
二、项目教学法实施步骤
项目教学法分为三大阶段，分别是：项目准备、项目实施、项目总结。
项目准备阶段是通过各种形式针对课题提出问题，并引起学生的思考的阶段
项目实施阶段是将学生分为小组学习的形式，针对提出的课题问题进行研究和探讨，组内成员进行互动的形式解答出问题。
项目总结阶段是依据学生对于课题问题的解答进行归纳总结，并鼓励解答问题较为出色的团队，总结经验与交流的阶段。
三、项目教学法在高中通用技术中的应用
（一）所提出的课程问题要符合教学要求
新课改要求下，高中的通用技术不仅要求学生要掌握通用技术的知识点，还要求学生提高动手能力与探索能力，培养学生的探索精神，在高中通用技术教学过程中应用项目教学法，在对课程进行提出问题时，要确保问题符合教学计划的要求，杜绝学生胡乱提问，提出对课程无关的或是不符合课程教育教学的问题[2]。
例如在苏教版高中通用技术教材中，在学习《常见结构的认识》章节中，在技术体验环节所提出的让木条“动”起来的实验中，针对实验教学进行准备东西，分析问题：如何利用结构，可以使搭建的木条动起来，针对这样的问题进行实验，而不是提出与实验毫不相关的问题。这样的问题可以有效地激发学生的动手能力，帮助学生提高解决问题的能力。
（二）设立的问题探索环节要符合实际
在确定课程实验所研究的问题时，就要对问题进行更加深入的探讨，设置探讨环节与实验环节，这样才能对问题的解答有所帮助，然后针对项目实践环节的设计，要符合实际情况，从实际情况进行出发，保证实验的合理性与科学性，这样才能帮助学生更好地分析问题，方便学生的解答。例如在学习《常见结构的认识》章节中，针对让木条“动”起来的实验，从实际生活出发，根据实际生活当中的结构例子，在进行实验环节的设计，比如校门口的伸缩大门，学生可以利用伸缩大门的结构例子进行试验，设置实验环节，将诸多的木条搭建成伸缩大门的结构，在进行问题的分析与解答。这样设置的实验环节，既符合实际生活，还增加了学生的动手和思考能力。
（三）设立的课程问题要活学活用
在高中的通用技术课程中，通过引入项目教学法，可以有效地激发学生对于学习知识与实验的兴趣，增强学生的学习能力。针对课程问题的确定，教师要将问题进行延伸设计，要教会学生活学活用，及一反三，真正将学习到的知识运用到生活实践当中去，活跃学生的思维，开发学生的智力，开拓学生的眼界[3]。还是在学习让木条“动”起来的实验时，针对所搭建的木条结构，模拟伸缩大门结构的举例方法，来设置实验环节，教师引导学生对知识进行向外衍生，从伸缩大门这种小物件，延伸到世界上的诸多事情，例如恐龙的骨架，恐龙通过内部结构进行行走和奔跑等等的知识点，来教会学生将所学习到的知识进行活学活用，举一反三。这样的教学模式，可以帮助学生提升创造性思维，在遇到问题时，可以自己进行思考，在进行解答，帮助学生提高学习能力，激发学生对于学习的创造欲与探索精神，促进学生的全面发展，培养学生通用技术核心素养的养成。
四、结束语
总之，在高中的通用技术教学实践过程中，引入项目教学的教学形式，推动了高中教育的发展，促进了学生综合能力的提高。针对高中通用技术课程的教学模式创新，项目教学法起到了至关重要的作用，在教学过程中起到了重要的成效，但是还存在着许多问题等待着教师去解决，因此高中教师在推动项目教学法的实践和发展的过程中，要不断完善教育教学形式，创新多元化的教学方法，促进学生通用技术核心素养的建立与培养。
参考文献：
[1]郑岩. 浅谈项目教学法在高中通用技术中的应用[J]. 数码设计(下), 2019, (3):135-135.
[2]潘丹阳. 项目教学法在通用技术课堂中的应用[J]. 新课程(中学), 2019, (4):114-115.
[3]易晓敏. 基于STEAM的高中通用技术项目教学实践[J]. 科技风, 2020, (11):93-93.