张振岐
山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校
摘要：素质教育对小学生的发展要求是德智体美劳各个方面全面发展，这一教学目标和小学道德与法治课堂的教学目标和教学要求具有很大的一致性，因此，目前小学阶段越来越重视小学道德与法治课堂教学的教学效果和教学质量，从而，提高小学道德与法治课堂的教学的有效性成为每一位小学道德与法治教师努力的方向和目标，也成为新课程标准之下评价道德与法治教师教学质量的重要维度。
【关键词】小学阶段；道德与法治；教学活动；有效教学；策略研究
引言：伴随社会、学校和家长对于小学道德与法治教学的重视程度不断提高，提高小学道德与法治课堂教学的有效性，成为目前小学道德与法治教学改革和创新的重点工作。小学道德与法治教师必须学会正视自己的教学方式和教学内容等方面存在的问题，并进行改正，这样才能够有效提高小学道德与法治课堂教学的有效性。本文主要探究影响小学道德与法治课堂教学有效性提高的因素以及教师如何采取有效的措施提高小学道德与法治课堂的有效性。
一、影响提高小学道德与法治课堂教学有效性的因素
（一）课堂教学内容相对比较单一
教学内容贯穿小学道德与法治课堂的始末，是衡量一节课堂教学质量和教学效果的重要标准，如果教师选取的教学内容能够吸引同学们的学习积极性和提高同学们的学习兴趣，则能够让同学们充分参与课堂教学活动，自然而然的能够提高小学道德与法治课堂教学的有效性。大部分小学道德与法治教师任教的班级比较多或者教师会兼任多个学科，而教师的精力时有限的，导致教师备课的时间比较仓促。教师选取的教学内容大多数都是小学道德与法治课本中或者是教师参考书中选取的教学内容和教学案例，这些教学案例距离同学们的实际生活比较遥远，同学们很难从这些案例中获得情感共鸣和具有很深的心得体会，因缺乏情感体验的学习，教学效果也就不是特别理想。
目前很多学校重视语文、英语和数学等主要学科，重视同学们的智育的发展而容易忽视同学们的德育发展。很多学校的道德与法治的教师都是兼任的，比如可能让班主任担任本班的道德与法治教师，教师平时忙于工作，并没有过多的时间进行道德与法治课程的备课，很难借助生活元素和身边的实际案例对道德与法治的教学内容进行扩充和整合。学校重视小学主要学科的教学，就很容易忽视对于同学们德育的发展，也会出现很多教师为了提高同学们的学生成绩而占用道德与法治课程的时间，这导致本来就相对匮乏的道德与法治的学习时间又变得少之又少。教师缺乏足够的精力进行备课，大多数情况都会选择直接照搬课本上的内容，教学内容缺乏新意和趣味性，同学的学习兴致比较低，严重影响小学道德与法治课程教学的有效性。
（二）缺乏合理的课堂教学形式
小学道德与法治课堂教学形式比较单一，缺乏合理的教学形式。
第一方面，大多数教师都会选择传统的以教师讲解为主的教学形式，教师在课堂上可能会直接照搬教材中呈现的知识点，缺乏知识的补充讲解。第二方面，虽然大部分小学都会仅仅跟随时代的步伐，引入多媒体教学设备辅助教师开展多样化的教学活动，但是在实际的教学活动中，多媒体设备在道德与法治课堂上的应用率比较低，并没有发挥多媒体的教学作用。道德与法治课程是一门实践性比较强的课程，教师应该尽可能的组织课外实践活动，让同学们在实践的过程中很好的理解和体会所学的抽象的知识点。但是在实际的教学过程中，学校为了保证同学们的安全，而不会组织课外实践活动，导致教学形式比较单一。第三方面，每一节道德与法治课程都会有一个具体的主题，为了取得良好的教学效果，教师可以围绕本节主题组织一次辩论赛、以小组为单位进行讨论或者进行角色扮演等方式开展教学活动，但是教师为了维持更好的课堂教学纪律，可能并不会采取这些教学活动，这是导致小学道德与法治课堂教学有效性降低的另一方面重要原因。
二、小学道德与法治课堂有效教学的策略研究
（一）教师选择多样化、贴合教材内容和生活实际的教学案例
教师选取的教学内容恰当、具有趣味性和生活元素，能够吸引同学们的学习兴趣，并且可以借助一些距离同学们的生活比较近、比较容易理解的生活事例，辅助教师讲解知识点。小学道德与法治教材是由国家教育部根据素质教育的要求下对于同学们的道德与法治课程的学习进行统一编写的，教师在选取教学内容的时候，应该以道德与法治教材内容为主，并在讲解的过程中适当结合学校的教学环境和实际生活中常常碰到的一些关于道德和法律方面的案例辅助同学们理解教材中呈现的道德与法治的相关知识点。教师在根据教学环境和生活实际整合教学内容的时候，也要考虑同学们实际学习状况和认知能力，选择符合同学们的心理特征，选择同学们感兴趣的话题和案例进行小学道德与法治课堂教学内容的扩充和整合。
（二）采用合理的、多样化的教学方式提高课堂教学的有效性
教师在小学道德与法治课堂教学时采用多样化的教学方式，教师首先应该转变单一的教学形式，将以教师讲解为主的课堂教学活动，转变为教师和学生之间的交流互动和同学们之间的讨论研究，既要保证教师把教材中呈现的知识点讲精、讲透，又要留给同学们充分的时间进行小组讨论和思考。开展多样化的教学形式，教师也可以围绕本节课学习的主题组织同学们开展辩论赛、角色扮演分工多样化的方式，加深同学们对于新知识的理解和掌握。其次，教师也要充分利用学校的多媒体教学资源，通过在课堂上采用多媒体课件辅助教学，或者引入图片、视频以及音频等多样化的方式吸引同学们的学习兴趣，提高课堂教学活动的有效性。最后，教师也可以适当组织社会实践活动，教师可以布置家庭作业，让同学们在周末时间或者节假日在父母的陪同下，开展道德与法治课程的教学实践活动，鼓励同学们积极参与，鼓励家长积极配合，家校合作共同提高小学道德与法治课程教学的有效性。
结论：教师在课堂教学活动中，要始终保持改革和创新的精神，学会发现自己在课堂教学方面存在的问题，并进行改进和创新，更好地激发同学们的学习兴趣，提高小学道德与法治课堂教学的有效性。