潘苏红
江苏省南京市六合区六城中心幼儿园 211500
摘要：落实“立德树人”的基本目标，适应新时代素质教育的需求。我国学前教育的改革步伐在持续加快，在新形势下幼儿教育工作者要努力推动传统文化资源的应用，优化幼儿教育的教学模式，推动教育教学改革。
关键词：学前教育 如何渗透 传统文化教育
引言
中华文化源远流长，在五千年的历史长河中孕育了许多优秀传统文化。学习传统文化、传承优秀的传统文化已经受到越来越多人的重视。幼儿教育阶段是孩子成长发育的关键阶段，在幼儿教育中融入优秀的传统文化，有助于幼儿加深对中华文化的认知，同时也有益于幼儿的身心发展，有助于将优秀传统文化发扬光大。
一、传统文化在学前教育之中渗透的意义研究
（一）有利于提升幼儿的文化素养，丰富幼儿教育的开展形式
幼儿教育是人生教育的根基。当下的幼儿教育无论是幼儿家长还是幼儿教师，都存在急功近利的现象，重视幼儿具体知识与技能的掌握，而忽视了对于学生文化素养的熏陶。传统文化是知识与情感认知的融合，在幼儿教育中渗透入中华民族的优秀传统文化，能够有效地防止幼儿教育小学化的倾向，彰显出“立德树人”教育理念的内涵，提升幼儿们的文化修养与文化底蕴。同时，文化的感悟一定是一个生成性的实践过程，想要真正地在幼儿教育之中渗透传统文化的精髓，幼儿教育的开展形式一定会更加的丰富，在开展的过程之中一定会实现理论与实践的融合，这可以有效改善以往单一的幼教形式，使幼儿们身心综合能力获得长足的发展。
（二）保护和传承我国宝贵的传统文化
我国拥有数千年的发展历史，因为传统文化同样也有灿烂优秀的，在经过数千年的演变后凝聚了民族文化，也拥有鲜明特色，最终就可以形成综合体。对于中华民族的传统文化而言，其本身的内涵是非常明确的，实际上其带有的游戏教育资源，也能满足现代化教育的要求。在幼儿游戏教育中懂得传统文化资源的合理使用，可以满足传统文化的传承与保护，这样也可以避免文化冲击下出现失传的问题，如编制中国结、剪窗花等都是非常传统的工艺，但是现阶段的年轻人却很少愿意主动去传承。但是，在幼儿游戏教学中，教师就可以选择编制中国结和剪窗花的活动，这样有利于传统工艺的传承，有利于提升幼儿的兴趣，这样可以调动幼儿的积极性，以此来保护中国传统工艺。实际上，在幼儿成长的过程中，这些事物都会对其产生影响，进行合理有效的渗透，强调对传统民族文化的认同，可以为培养出优秀文化继承人奠定基础。
二、传统文化在学前教育中渗透的策略分析
（一）讲述传统故事，感知传统精神
故事生动形象，其中有着丰富多彩的人物形象与故事情节，对于心智尚未成熟的幼儿来说，故事教学可以很好地吸引他们的注意力，于无声之中培育他们对于传统文化的认同。故事教学的灵活开展可以使得幼儿的语言表达能力、表演能力等都得到了很好的锻炼与提升。中华传统之中蕴含着丰富的故事资源主要包含成语故事与寓言故事两大类。在课上笔者会给幼儿们自己讲述故事的空间，让他们扮演“小先生”的角色，向其他的幼儿分享故事的主要情节，分享自己的阅读体会。同时，教师还可以定期组织故事表演大赛，让幼儿们亲身去扮演故事之中的具体人物，这种带入的方式有利于他们更加深入地理解故事背后的人物，笔者所在的班级每周会以一个传统文化故事为主题（“孔融让梨”“狐假虎威”“亡羊补牢”等等），让幼儿们结成小组自助区扮演故事中的人物，展开班级评比大赛，选出表演最传神的小组。以灵活多变的故事教学实现传统文化在幼儿教学中的灵活渗入，幼儿的文化素养得到了很好的发育。
（二）传统民间游戏
在我国有很多传统的民间游戏，从很久之前传承到现在，并且有一直兴盛不衰的趋势，成为大家都喜爱的活动。由于民间文化充满无穷的乐趣，所以，当幼儿在接触到民间的游戏时，都纷纷想去体验一下，希望自己能掌握这一项民间游戏活动。这主要是因为民间游戏本身带有较强的随意性，也充满趣味性，这是其余游戏无法比拟的。所以，注重传统民间游戏的，有利于幼儿对传统文化的了解。如“跳皮筋”这一游戏活动直接贯穿数代人的日常生活，实际上，其本身就属于传统文化资源之一，也是文化资源最为宝贵的结晶。在科学技术持续发展的今天，幼儿已经开始接触电脑、手机等游戏，但是注重传统游戏——跳皮筋的合理引入，最为关键的一点在于虽然看起来其本身是一项简单的活动模式，但是在开展这一体育活动的进程中幼儿会吟唱一些儿歌，而这部分儿歌又是传统文化的结晶所在。所以，教师在引导幼儿开展跳皮筋的游戏活动时，首先就可以做好软文化的整理，如历史渊源、蹦跳规则、蹦跳方式等，然后引导幼儿参与到跳皮筋的游戏活动中，在满足跳皮筋游戏活动开展需求的同时激发幼儿对传统文化的兴趣。如可以将《学习雷锋》与跳皮筋的游戏结合起来，虽然这属于一首现近代人物儿歌，但依旧能传达出民族英雄那种大无畏的情怀与气节。在游戏中，教师通过这种游戏，可以使幼儿感受到警察的伟大，对警察萌发崇拜的心。
（三）利用传统节日，感受文化精髓
传统节日以及节日之中的各项民俗活动是中华民族传统文化的典型代表。同时，传统节日也是实现传统文化渗透的一个很好的突破口。教师可以利用好传统节日这一契机，开展丰富多样的文化活动、实践活动，帮助幼儿们感受到传统文化的精髓。例如，在重阳节时，幼儿园可以组织幼儿们去到附近的敬老院，做一些力所能及的工作，同敬老院的老人们欢聚一堂，使得幼儿们认识到尊老敬老的重要意义。在春节时，笔者会布置一项寒假任务，让幼儿们详细地观察自己的家庭会为春节的来临做哪些准备，又是以什么样的方式来欢度春节的，询问家长春节的这些习俗是如何流传下来的。在下一个学期开始的时候，我会让幼儿们展示自己收集到的成果，在大家的分享、交流之中，幼儿对于节日文化又有了更加深入的了解。
（四）创设传统文化主题环境
幼儿园传统文化环境的创设与文化内涵的渗透，不单是为幼儿带来丰富的传统文化熏陶，还需要利用传统文化环境的创设，使幼儿积极地参与其中，将传统文化主题打造为与幼儿协同成长的过程，记录下幼儿成长的轨迹，避免存在传统教育中单一的教学思维。比如，在重阳节来临之际，教师可以引导幼儿认识重阳节，鼓励幼儿为家人准备重阳节的礼物，并创设出具有代表性的活动主题，如“我的爷爷奶奶最慈祥”主题活动，邀请爷爷奶奶参与主题活动，让幼儿为爷爷奶奶制作简报、贺卡，结合节目表演激发幼儿尊老孝亲的情感，真正从活动中领略到传统文化的精髓。另外，在环境创设中要坚持以人为本，突出幼儿爱“玩”的天性，利用通俗易懂的民间游戏、童谣等内容，让幼儿在学中玩、玩中学，激发其学习的兴趣，做到寓教于乐。同时，在传统文化环境的创设中，应当注重对家庭环境的挖掘和运用，通过家庭教育引导，使传统文化教育更契合于生活。比如，幼儿园可以组织“传统文化亲子阅读”活动，让家长与幼儿一道参与其中，既增进了家长与幼儿之间的情感，又可以体验传统文化内涵，并通过陪伴阅读、睡前讲故事、一起做手工、全家玩游戏等形式，使传统文化根植于幼儿内心。
结束语
教师要认识到优秀传统文化在幼儿教育中的重要性，以现代幼儿教育需要为出发点，继承和弘扬传统文化，使传统文化发挥越来越大的作用，为构建和平友好、团结友爱、诚信友善的和谐社会贡献力量。
参考文献
[1]周昕.中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的对策与建议[J].求学,2020(40):73-74.
[2]王尚聪.学前教育教学中渗透传统文化教育[J].天津教育,2020(28):102-103.