何迪声
广东省茂名市电白区沙院中学 525028
摘要：初中阶段的学生正处在青春期，这一时期学生不仅要面对外部世界的变化，更要直面自己的内心世界，因此这一时期的学生或多或少存在一些心理健康问题，学生都需要面临自己的成长烦恼。而农村地区的学生由于农村地区的环境以及自身身心发展规律等多种因素的影响，心理健康教育更不容忽视。因此，针对农村初中生进行心理健康教育，需要结合农村学生的生长环境以及农村学生的实际情况制定相应的策略。基于此，本文探讨了农村初中生的心理健康教育。
关键词：农村；初中生；心理健康；教育
引言：
根据世界卫生组织对健康的定义没有不难发现，健康状态是生理和心理以及社会适应等各个方面都呈现出完美的状态，而不仅仅是指无疾病的躯体。但从当前农村初中学生来看，学生受到农村社会环境、家庭环境、个人成长等多种因素的影响，出现了较多的心理健康问题，这一问题影响了学生的健康成长。因此加强农村初中学生的心理健康教育刻不容缓。
一、农村初中学生表现出的心理健康问题
一是农村阶段的学生难以适应新的学习环境。这主要表现在初一新生身上，小学阶段的学生学习课程较少且内容简单，加之学生年龄上小，在生活上也有父母照顾，学习也没有压力，同时学生在身心发展上也较为懵懂，针对外部环境的变化不够敏感。而学生进入初中以来，随着学业压力和课程内容难度的不断增加，一些学生在学习上感到吃力。另一方面，大多数农村学生都是在校住宿，初次离开父母学生在生活上失去了依赖感，导致学生出现了一些心理健康问题。
二是进入初中以来学生学习压力大。由于农村地区教师的课程教学观念落后，教学方法过于传统，加之农村地区教学资源相对稀缺。因此大多数农村地区的学校都会花费大量的时间对学生进行文化课程教育，并且农村地区的学校十分注重升学率。在这种应试教育理念根深蒂固的影响下，学生的学业课程负担越来越重，学生与学生之间竞争激烈。学生长期处在超负荷的学习状态下，使得学生的意志力、能力等诸多方面都遭受严峻考验，一旦学生心理压力过大，便容易出现各种心理健康问题。
三是农村地区的学生缺乏家庭监管。当前，由于社会经济的不断发展大多数农村地区的青年劳动力选择外出务工，这样的现状造成了大量的留守学生，由于留守学生大多是祖父母照顾，这些学生缺乏适当的监管，同时学校也缺乏家庭温暖，导致学生亲情和家庭教育双重学位，因此使得学生在成长过程中遇到诸多问题，这些学生也更容易出现各种心理健康问题。
二、加强农村初中学生心理健康教育的策略
（一）加强教师培养，提高教师综合素养
加强学生心理健康教育的过程中，教师首先要扭转自身的观念，解决教师自身的心理健康问题。只有教师自身具备过关的心理素养，具备较强的综合能力，这样才能帮助学生解决学习和生活中遇到的各种成长烦恼。同时，教师自身具备良好的心理健康品质对于学生也有着重要的影响和示范作用，对于初中阶段的学生来说，教师在教育教学活动中自身的一言一行对学生都产生着重要影响。只有教师具备健康的心理和适当的教育行为才能影响学生，滋润学生的心灵。
例如教师在教育教学活动中应当尊重学生的主体地位并且能够以公平的心态对待每一位学生，请学生都能够感受到来自教师的关爱，这样学生才能养成良好的学习习惯，请学生能够感受到来自教师的尊重，进而帮助农村初中学生养成自信自重的良好品格。
（二）构建和谐师生关系，真心实意帮助学生
对于农村地区的学校来说，教师是学生接触的最多的群体之一，教师对于学生的影响不言而喻。因此只有在和谐的师生关系下，教师才能更好的帮助学生解决成长中的各种烦恼，如果教师与学生之间关系紧张，教师不仅难以对学生进行有效的教育，还有可能引起学生的逆反心理，最终难达到预期的教育目标。因此，教师与学生建立民主和谐的师生关系，在学习和生活中主动帮助学生关心学生成长，走进初中学生的心里，做好学生的心理疏导工作。这样能够弥补学生因缺失家庭温暖而带来的各种负面心里。同时，教师还要借助艺术化的教育语言对学生进行交流，帮助学生改变不良情绪，在这样的和谐师生关系下学生才能经济师信其道。
（三）开设心理健康课程，引导学生端正心态
在初中阶段开设心理健康教育课程，能够帮助学生了解心理健康知识，使学生能够正确认识自身存在的心理健康问题，从而运用所学的知识指导自己的成长。不仅如此，开设心理健康教育课程也是初中阶段学生引领自我健康发展的需要，更是提高学生整体素质的必然举措，只有学生具备良好的心理健康教育才能更好的进行社会主义建设。因此心理健康课程为学生塑造良好的心理提供了必要的基础和前提。在心理健康课程教育中，教师应当注重知识性和趣味性相统一，同时还要关注学生的参与性和操作性，这样学生才能够学以致用，更好的运用心理健康教育知识引领自身成长，进一步提高学生的心理素质。
（四）开展心理健康咨询，解决学生成长烦恼
对于初中阶段的学生来说，学生的心理活动具有隐蔽性，加之初中阶段的学生正处在青春期，学生在遇到成长烦恼时往往会藏而不露。因此，农村初中建立心理咨询室，在保护学生隐私、尊重学生的基础上对学生进行心理咨询诱导，这样才能够切实帮助学生解决实际问题。学生在咨询的过程中，心理健康指导教师以真心实意的态度，热情友善的关心学生给学生以安全感，亲切感和信任感，这样才能够使学生正确的倾诉自己的成长烦恼，总能解决学生的心理异常问题，进而促使学生充分展现自我，进一步促进学生的健康成长。
结语：
综上所述，农村阶段的初中学生由于受到农村社会环境、家庭、自身个性等多种因素的影响，加之学生正处在青春期，学生在学习和成长的过程中不免遇到各种烦恼，进而使得学生产生了各种心理问题。因此针对农村学生进行心理健康教育具有十分重要的现实意义。在进行心理健康教育的过程中，不仅要发挥心理健康课程的作用，教师在日常教育和生活中也要关心学生成长，给予学生更多的耐心和帮助，这样才能更好的帮助学生解决成长烦恼，从而促进学生身心健康成长。
参考文献：
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