李晓木
新疆维吾尔自治区喀什第六中学（上海师范大学附属喀什中学） 844000
摘 要：国无德不兴，人无德不立。落实立德树人根本任务，是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的关键所在，学校作为立德树人实践的主体，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，切实做到要把立德树人内化到学校教育建设和管理的各领域、各方面、各环节，始终做到以树人为核心，以立德为根本，办人民满意的教育。
关键词： 立德树人 课堂主阵地 三位一体
“用人格教育人，用榜样激励人，用爱心塑造人，用真情感化人。”这句格言诠释了老师的使命，老师所从事的工作，不但要教会学生知识，更多的是教会做人的道理。为深入贯彻落实十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，结合新疆当前实际，就要以社会稳定和长治久安总目标为统领，不断强化“四个意识”，以立德树人为根本任务，办好人民满意的教育，以提高教师队伍思想政治素质和育人能力为基础，积极培育和践行社会主义核心价值观，不断深化“五个认同”教育，着力解决“立什么德，怎么树人”的问题，学校作为立德树人实践的主体，统筹协调教育教学工作的方方面面，真正实现文化育人、课程育人、活动育人、实践育人、管理育人。
一、加强校园文化建设 优化育人环境
校园是学生成长的摇篮，德育是传播意识形态的重要途径，和谐的校园文化是培育全面发展人才的保证，建设和谐的校园文化，能有效促进学校德育教育健康发展。学校要把“办一流学校、育有德之人”作为办学宗旨，始终把做好学生德育工作作为重中之重，通过加强德育教育来引导学生坚定信念跟党走。
一是以开展“文明校园”创建活动为契机，规范开展校园文化建设。围绕“五个认同”、社会主义核心价值观、中国梦、中华优秀传统文化、民族团结等，努力把学校打造成为教育理念先进，育人机制完善、文化氛围浓厚的特色学校。如：喀什第六中学积极与团地委对接，努力实现设立“地区团校及青年政治学校”。通过学校加强共青团教育，坚定信念永远跟党走。
二是围绕学生全面发展，组织开展主题鲜明、丰富多彩的文艺活动、体育活动、科技活动和学生社团活动等，组织引导学生广泛参与志愿服务等各类社会实践活动。如：设立大讲堂，利用“感动喀什十大人物”的事例让学生体味道德的力量；设立爱心基金，对涌现出“助人为乐好标兵”及品学兼优的学生进行了鼓励和扶持，利用榜样力量来感染学生，提高学生的心理素质和思想道德素质，提升学生的精神境界和人格品质，培养学生的爱国主义情操、自强不息的品质。
二、强化师生责任意识 促进行规有律
不断拓展德育教育渠道，强化师生责任意识，牢固树立全员育人、全方位育人、全过程育人的意识。认真开展“三进两联一交友”和“民族团结一家亲”活动，按照“党员教师进班级，班主任进宿舍，级部主任进食堂，全体教师联系学生、联系家长，与学生交朋友”的工作思路，建立责任分解机制、工作运行机制、考核奖惩机制。
一是培育和践行社会主义核心价值观教育。把理想信念和正确世界观、人生观、价值观教育渗透到教育教学全过程，引导学生树立远大志向，扣好人生第一粒扣子。在青少年学生中开展“忠心献祖国、爱心献社会、关心献他人、孝心献父母、信心留自己”的教育系列活动。
二是加强师德师风建设。强化教师队伍建设政治标准，严格教师政治审查和组织考察制度，把政治表现、道德素质作为教师评优晋级和职称评定的首要条件。把好教材、教案、课堂审核关。大力培育师德标兵、教学骨干、优秀班主任、优秀辅导员、德育先进工作者等先进典型，宣传他们的先进事迹，弘扬高尚师德。
三是提升管理育人能力。每年利用暑假对书记、校长和教师集中开展为期一周的思想政治教育培训，采取军事化全封闭式管理，通过军事训练、理论讲座、讨论交流、拓展活动等方式，不断提高广大领导以及教师的政治思想素质和育人能力。
三、发挥课堂主阵地作用 构建知行合一教育主线
紧抓以德育办--政教科——团委--班主任为主的德育管理主线和以教务科---教研室---思政教研组——教师的德育渗透主线，进一步加强师德师风建设，强化课堂教学政治纪律和政治规矩，规范教师课堂行为，纯洁教师队伍、筑牢育人阵地，把住“三尺讲台”，明确政治底线和工作红线，不给错误思想留任何余地。
一是进一步强化和规范广大教职工政治理论学习工作，教育和引导广大教职员工牢固树立“四个意识”，统一思想、提高认识，做到政治方向明确，站好三尺讲台。学校要提高教师队伍质量，加强对各学科骨干教师、青年教师的培养，通过集体备课、相互启发、共同讨论、形成教学团队等形式，充分发挥各学科德育渗透的作用，努力提高教学效果，不断提高课堂的亲和力和吸引力。
二是充分发挥课堂主阵地的育人作用。成立专门的思政教研组，整合教育资源，强化思想政治理论课和心理咨询的教学与研究，充分发挥课堂教学这一主阵地的德育功能，提升思想政治理论课的教学实效。
三是加大师德师风先进典型宣传力度，促使教师不断规范从教行为。学校每学年至少开展1次师德师风承诺活动，结合《教师职业道德规范》及学校实际，从着装、语言、行为等方面制定教师言行规范。
四是完善学校和教师考核评价机制。将德育工作作为学校和教师考核，评价办学水平和教学能力的重要指标，积极探索德育工作的有效途径，创新德育形式和手段，丰富德育内容，提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
四、打造德育建设新常态 建立三位一体育人格局
家庭教育、学校教育以及社会教育是相辅相成的，家庭教育是学生成长成才的基础，也是学校教育的前提条件，学校教育是家庭教育的延续和拓展，而社会教育是这二者的重要补充，故学生的健康成长需要建立学校—家长—社区（村委会）联合的家庭家校辅助教育主线，形成同步的教育合力，发挥更大的教育效果。
一是发挥学校的主导作用。创新方法落实学校德育教育，坚持教育和管理并重的原则，务求实效，不断开创学校德育工作新局面。始终坚持“以人为本、德育为首、和谐发展”的德育思想，以传统、理想、道德、法制、心里健康为主要教育内容，高昂主旋律，弘扬真善美，辨别假恶丑，以正面教育引导为重点，以教育后进困难学生为难点，以“全员参与、全面教育、全程管理”和优化内外部环境为主要措施，面向全体学生，结合实际，扎实工作，全面推进，持之以恒。
二是构筑家校联合教育机制。建立学生家庭信息资源库，全面掌握每一位学生的家庭状况，充分利用现代通讯技术手段，通过QQ群、微信群以及网络家校平台，畅通家校动态联系机制和渠道；有效架起家校沟通桥梁，如通过电话家访，上门家访、开家长会、设立家长开放日等形式，实现家校教育的同频共振，形成强大的教育合力。
三是建立学校、家庭、村（社区）联动机制。做到引进来和走出去，根据学校德育工作的要求，聘请法制副校长、法律顾问，协同学校开展法制宣传教育，不断提高师生的法律意识，增强法制观念，实现学校平安和谐发展。开展对家长进行专题讲座、个别咨询，教会家长如何教育孩子；鼓励学生寒暑假积极参加社会实践服务活动，教会孩子如何融入社会，进一步发挥三位一体的育人格局的联动作用。
业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。没有付出，没有爱心，就没有教育。让我们大家一起携起手来，共同用爱编织德育的网格，切实把德育工作落细、落小、落实，落到学校的每一个角落和每一名学生。以“立德树人”为根本任务，以办人民满意的教育为目标，引导学生感党恩听党话跟党走。